Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования
“Гомельский государственный университет
имени Франциска Скорины”

	НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ

для студентов 1 курса заочного факультета
специальности 1- 02 03 06  02 “Немецкий язык” 

Гомель 2006

УДК  811.112 (075.8)
ББК  81.432.4 ─ 923
         Н 501

         Рецензент:
кафедра немецкого языка учреждения образования 
“Гомельский государственный университет 
 имени Франциска Скорины”

Рекомендовано к изданию научно-методическим советом учреждения образования “Гомельский государственный университет  имени Франциска Скорины”

Задания к контрольным работам для студентов 3 курса   
 Н  501        заочного  факультета  специальности 1- 02  03  06 02 – 
        “Немецкий язык”   /  Т. А.  Асафова,  А. И.   Концевая,
                    О. В.  Солохина,  Н. Е.  Тихоненко: Мин-во обр. РБ. – 
                     Гомель: УО”ГГУ  им.Ф.Скорины”, 2006. – с. 61

Задания к контрольным работам адресованы  студентам 3 курса специальности 1- 02 03 06 – 02 -  “Немецкий язык” и ставят своей целью помочь студентам в овладении умениями и навыками по практике устной и письменной речи, практической грамматике и практической фонетике.

                                                                               УДК  811.112 (075.8)
                                                                                ББК  81.432.4 ─ 923
     
                                                      © Кол-в авторов, 2006 
                                                 © УО “ГГУ им Ф. Скорины”, 2006

                                     

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..  4

ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 
НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1……………………………………..  5
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 …………………………………… 17

ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1…………………………………….  40

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1…………………………………….  48

ЛИТЕРАТУРА………………………. ……………………………..  61

ВВЕДЕНИЕ

Задания к контрольным работам предназначены для студентов III-го курса заочного факультета специальности “Немецкий язык” по практике устной и письменной речи, практической грамматике и практической фонетике. Все задания к контрольным работам составлены в соответствии с требованиями государственных  образовательных  стандартов подготовки специалистов с высшим образованием.
Задания к контрольным работам ставят своей целью проконтролировать знания студентов по практике устной и письменной речи, практической грамматике и практической фонетике. Каждая контрольная работа даётся в четырёх вариантах. Согласно рабочего учебного плана студент-заочник должен выполнить на III-м курсе две контрольные работы по практике устной и письменной речи и по одной контрольной работе по практической грамматике и фонетике.
Контрольные работы по практике устной и письменной речи включают в себя следующие темы: “Внешность”, “Характер”, “Мода”, “Спорт”, “Искусство”. Контрольные работы содержат тексты для чтения и перевода, упражнения на подстановку синонимов и антонимов, на подстановку правильного варианта, а также предложения на перевод с русского на немецкий язык и с немецкого языка  на русский. Цель всех упражнений – закрепление словарного запаса по данным темам.
Контрольные работы по практической грамматике включают в себя задания на употребление временных форм изъявительного и сослагательного наклонений, особенности применения модальных глаголов и императива, а также глаголов с двойными формами и отделяемыми и неотделяемыми приставками.
Задания по практической фонетике состоят из теоретической и практической части. В теоретической части студент-заочник должен показать свои знания в системе немецких гласных и согласных, в артикуляционной базе изучаемого языка, в практической части – сформировавшиеся навыки интонирования и транскрипции.
Цель данного пособия – помочь студентам в овладении необходимым материалом по программе обучения, сформировать прочные грамматические навыки, навыки произношения и умение употреблять словарный запас языка по программным темам.

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ
ПО ПРАКТИКЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

ВАРИАНТ 1

1. Schreiben Sie Synonyme zu den angegebenen Wörtern:

a)	1. der Schlafanzug;
2. die Schuhe mit niedrigem Absatz;
3. der Berufskittel;
4. sich (Dat.) ein Kleid anfertigen lassen;
5.nach dem neusten Schnitt.

b)	1. gerade                           a) aufbrausend
2. redlich                          b) aufrichtig
3. geistreich                      c) schlampig
4.nachlässig                      d) gewissenhaft, ehrlich
5.jähzornig                        e) witzig.

2. Schreiben Sie Antonyme zu den angegebenen Wörtern:

a)	1. die offene Miene; 
2. der Knirps; 
3. eine Dampfwalze;
4. ein Schwächling;
5. anziehend;
6. abstehende Ohren;
7. lockiges Haar. 

b)	1. aufmerksam                   a) borniert
2. barmherzig                     b) brutal
3. entschlossen                   c) unentschlossen
4. klug                                d) feige
5. furchtlos                         e) zerstreut.

3. Setzen Sie passende Adjektive oder Substantive ein:

1.	Einen verwegenen Menschen nennt man ... .
2.	Einen ... Menschen nennt man einen Maulheld.
3.	Eine ... Frau nennt man eine böse Sieben.
4.	Einen ... Menschen nennt man einen Angsthasen.
5.	Einen geizigen Menschen nennt man ... .  

4. Übersetzen Sie ins Russische:
1.	Konfektionskleidung liebe ich nicht besonders; ich ziehe es vor, meine Kleidung nach Maß anfertigen lassen.
2.	Das weiße gestärkte Hemd und eine weiße oder schwarze Fliege trägt man zu einem Smoking oder einem Frack.
3.	Der Schneider empfiehlt mir, aus meinem Stoffe einen Einreiher mit einem Hinterschlitz nähen zu lassen.
4.	Hier machen wir ein paar Abnäher, und die Falten kommen weg.
      5.    Der Stoff spielt in allen Farben.

5. Übersetzen Sie ins Deutsche:

1.	Молодая актриса была весьма симпатичной: белокурые вьющиеся волосы, блестящие голубые глаза за длинными чёрными ресницами. Она была среднего роста, стройная, с аристократическими манерами.
2.	Он сохраняет самообладание в любой ситуации.
3.	У старухи был крючковатый нос, худая шея, костлявые руки, неприветливое лицо.
4.	Чем ты опять недоволен? У тебя такой мрачный вид.
5.	Только целеустремлённые люди с сильной волей могут достигнуть своей цели, несмотря на препятствия.
6.	Эгоистичный человек заботиться только о себе.
7.	По характеру, холерик – горячий, вспыльчивый человек.
8.	Она была ворчлива, иногда чересчур болтлива, а иногда кокетлива.
9.	Честный и бескорыстный человек готов помочь любому.
10.	 Накладные карманы придают этому костюму особенно элегантный вид.
11.	 Я бы не советовала тебе покупать эту материю, так как она маркая и садится при стирке.
12.	 В жаркую погоду я ношу платье без рукавов или сарафан.
13.	 Скоро весна, и я хочу немного обновить свой гардероб, поэтому я решила купить несколько новых готовых платьев и сшить пару блузок.

6. Nehmen Sie Stellung zum Inhalt dieses Ausspruchs  (ungefähr 15 Sätze): 
1.	Jeder ist seines Glückes Schmied.

7. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text:

DER INGENIEUR MAC ALLAN

Der Ingenieur Mac Allan hatte mit seiner jungen Frau, Moud, eine kleine Loge dicht über dem Orchester inne.
Allan saß wie ein Mann, der wartet und die nötige Geduld dazu hat. Er lag in seinem Sessel, die breiten Schultern gegen die Lehne gedrückt, die Füße ausgestreckt, so gut es in der Loge ging, und sah mit ruhigen Augen umher. Allan war nicht gerade groß, aber breit und sterk gebaut wie ein Boxer. Sein Schädel war mächtig, mehr viereckig als lang, und die Farbe seines etwas derben bartlosen Gesichts ungewöhnlich dunkel. Selbst jetzt im Winter zeigten seine Backen Spuren von Sommersprossen. Wie alle Welt trug er das Haar sorgfältig gescheitelt; es war braun, weich und schimmerte an den Reflexen kupferfarben. Allans Augen lagen verschanzt hinter starken Stirnknochen; sie waren licht, blaugrau und von gutmütig kindlichem Ausdruck. Im ganzen sah Allan aus, wie ein Schiffsoffizier, der gerade von der Fahrt kam, vollgepumpt mit frischer Luft, und heute zufällig einen Frack trug, der nicht recht zu ihm passte. Wie ein gesunder, etwas brutaler und doch gutmütiger Mensch, nicht unintelligent, aber keineswegs bedeutend.
Allans Frau, selbst angehende Pianistin, ergab sich mit ihrem ganzen Wesen der Musik. An der Seite ihres Gatten erschien Moud zart und klein. Sie hatte den feinen braunen Madonnenkopf in den weißen Handschuh gestützt, und ihr transparent leuchtendes Ohr trank die Tonwellen, die von unten herauf, von oben herab, von irgendwoher kamen.
Mac Allan rückte ein wenig vor, um den Dirigenten zu sehen. Dieser hagere schmalschultrige Gentleman war Allan vollends ein Rätsel. Er beobachtete ihn lange und aufmerksam. Schon das Äußere dieses Mannes war ungewöhnlich. Sein Kopf, mit der Hakennase, den kleinen lebendigen Augen, dem zusammengekniffenen Mund und den dünnen, nach rückwärts stehenden Haaren, erinnerte an den eines Geiers. Er schien nur Haut und Knochen zu sein und nichts als Nerven. Aber er stand ruhig inmitten des Chaos von Stimmen und Lärm und ordnete es nach Belieben mit einem Wink seiner weißen, anscheinend kraftlosen Hände. Allan bewunderte ihn, etwa wie einen Zauberer, in dessen Macht und Geheimnisse einzudringen er nicht einmal den Versuch machte. Dieser Mann schien ihm einer fernen Zeit und einer sonderbaren, unverständlichen, fremden Rasse anzugehören, die dem Aussterben nahe war. Gerade in diesem Augenblick aber streckte der hagere Dirigent die Hände in die Höhe, schüttelte sie wie in Raserei, und in den Händen schien plötzlich eine übermenschliche Kraft zu wohnen: das Orchester brandete auf und verstummelte mit einem Schlag. 

ВАРИАНТ 2

1. Schreiben Sie Synonyme zu den angegebenen Wörtern:

      a)    1.die Kniehose;
2. Mode sein;
3. die Krawatte;
4. die aufgesteppte Tasche;
5.der Umlegekragen.

      b)   1. launisch                         a) human
2. geizig                             b) uneigennützig
3. redselig                          c) habgierig
4. menschenfreundlich      d) geschwätzig
5. selbstlos                         e) kapriziös.

2. Schreiben Sie Antonyme zu den angegebenen Wörtern:

c)	1. die offene Miene; 
2. der Knirps; 
3. eine Dampfwalze;
4. ein Schwächling;
5. anziehend;
6. abstehende Ohren;
7. lockiges Haar. 

d)	1. lebhaft                           a) prahlerisch
      2. wißbegierig                    b) gebrechlich
3. schlau                            c) interesselos
4. bescheiden                     d) simpel
5. rüstig                              e) träge.

3. Setzen Sie passende Adjektive oder Substantive ein:

1.	Einen naseweisen Menschen nennt man ... .
2.	Einen schlauen Menschen nennt man ... .
3.	Einen ... Jungen nennt man ein Muttersöhnchen.
4.	Einen ... Menschen nennt man einen Miesepeter.
5.	Einen geizigen Menschen nennt man ... .    

4. Übersetzen Sie ins Russische:

1.	Konfektionskleidung liebe ich nicht besonders; ich ziehe es vor, meine Kleidung nach Maß anfertigen lassen.
2.	Das weiße gestärkte Hemd und eine weiße oder schwarze Fliege trägt man zu einem Smoking oder einem Frack.
3.	Der Schneider empfiehlt mir, aus meinem Stoffe einen Einreiher mit einem Hinterschlitz nähen zu lassen.
4.	Hier machen wir ein paar Abnäher, und die Falten kommen weg.
5.	Der Stoff spielt in allen Farben.

5. Übersetzen Sie ins Deutsche:

1.	Клаус был сильным мальчиком, с прямой осанкой, эластичной походкой и мягкими движениями.
2.	Брат на голову выше своей сестры.
3.	У старухи был крючковатый нос, худая шея, костлявые руки, неприветливое лицо.
4.	Чем ты опять недоволен? У тебя такой мрачный вид.
5.	Ты веришь всему, что тебе говорят. Нельзя быть такой легковерной.
6.	Если ты будешь более упорным и настойчивым, то всё у тебя получится.
7.	Петер был упрямым, капризным человеком, ни к чему не проявляющим интереса.
8.	Она была ворчлива, иногда чересчур болтлива, а иногда кокетлива.
9.	Честный и бескорыстный человек готов помочь любому.
10.	 Недавно я купила журнал мод и выбрала оттуда фасон вечернего платья, которое я хочу сшить в ателье.
11.	 Знаешь, к твоему костюму-тройке этот галстук не подходит по цвету.
12.	 Я хочу примерить эти полуботинки. К сожалению, они мне жмут. Нет ли у вас таких же, но на размер больше?
13.	 Ты стараешься одеваться по моде, но не все вещи тебе подходят. Прежде всего, нужно одеваться со вкусом.

6. Nehmen Sie Stellung zum Inhalt dieses Ausspruchs  (ungefähr 15 Sätze): 

       1. Es bildet sich ein Talent in der Stille, sich ein Charakter in dem Strom der Welt.

7. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text:

DER INGENIEUR MAC ALLAN

Der Ingenieur Mac Allan hatte mit seiner jungen Frau, Moud, eine kleine Loge dicht über dem Orchester inne.
Allan saß wie ein Mann, der wartet und die nötige Geduld dazu hat. Er lag in seinem Sessel, die breiten Schultern gegen die Lehne gedrückt, die Füße ausgestreckt, so gut es in der Loge ging, und sah mit ruhigen Augen umher. Allan war nicht gerade groß, aber breit und sterk gebaut wie ein Boxer. Sein Schädel war mächtig, mehr viereckig als lang, und die Farbe seines etwas derben bartlosen Gesichts ungewöhnlich dunkel. Selbst jetzt im Winter zeigten seine Backen Spuren von Sommersprossen. Wie alle Welt trug er das Haar sorgfältig gescheitelt; es war braun, weich und schimmerte an den Reflexen kupferfarben. Allans Augen lagen verschanzt hinter starken Stirnknochen; sie waren licht, blaugrau und von gutmütig kindlichem Ausdruck. Im ganzen sah Allan aus, wie ein Schiffsoffizier, der gerade von der Fahrt kam, vollgepumpt mit frischer Luft, und heute zufällig einen Frack trug, der nicht recht zu ihm passte. Wie ein gesunder, etwas brutaler und doch gutmütiger Mensch, nicht unintelligent, aber keineswegs bedeutend.
Allans Frau, selbst angehende Pianistin, ergab sich mit ihrem ganzen Wesen der Musik. An der Seite ihres Gatten erschien Moud zart und klein. Sie hatte den feinen braunen Madonnenkopf in den weißen Handschuh gestützt, und ihr transparent leuchtendes Ohr trank die Tonwellen, die von unten herauf, von oben herab, von irgendwoher kamen.
Mac Allan rückte ein wenig vor, um den Dirigenten zu sehen. Dieser hagere schmalschultrige Gentleman war Allan vollends ein Rätsel. Er beobachtete ihn lange und aufmerksam. Schon das Äußere dieses Mannes war ungewöhnlich. Sein Kopf, mit der Hakennase, den kleinen lebendigen Augen, dem zusammengekniffenen Mund und den dünnen, nach rückwärts stehenden Haaren, erinnerte an den eines Geiers. Er schien nur Haut und Knochen zu sein und nichts als Nerven. Aber er stand ruhig inmitten des Chaos von Stimmen und Lärm und ordnete es nach Belieben mit einem Wink seiner weißen, anscheinend kraftlosen Hände. Allan bewunderte ihn, etwa wie einen Zauberer, in dessen Macht und Geheimnisse einzudringen er nicht einmal den Versuch machte. Dieser Mann schien ihm einer fernen Zeit und einer sonderbaren, unverständlichen, fremden Rasse anzugehören, die dem Aussterben nahe war. Gerade in diesem Augenblick aber streckte der hagere Dirigent die Hände in die Höhe, schüttelte sie wie in Raserei, und in den Händen schien plötzlich eine übermenschliche Kraft zu wohnen: das Orchester brandete auf und verstummelte mit einem Schlag. 

ВАРИАНТ 3

  1. Schreiben Sie Synonyme zu den angegebenen Wörtern:

a)	1. sich anziehen;
2. der Schlips;
3. nach der neusten Mode;
4. den Maß machen lassen;
5. der Pyjama.

b)	1. zurückhaltend;                   a) der Feige;
2. der Alleswisser;                 b) unterwürfig;
3. der Angsthase;                   c) attraktiv;
4. nachgiebig;                        d) ausgegliechen;
5. charmant;                           e) ein kluges Haus.

 2. Schreiben Sie Antonyme zu den angegebenen Wörtern:

c)	1. charakterlos;
2. glattes Нaar;
3. der Prahlhans;
4. bildschön;
5. redselig;
6. guterzogen;
7. grob.

d)	1. verschlossen;                      a) oberflächlich;
2. gründlich;                           b) der Feige;
3. träge;                                  c) bescheiden;
4. tapfer;                                d) offen;
5. eingebildet;                        e) energisch.

 3. Setzen Sie passende Adjektive oder Substantive ein:

1.	Einen naseweisen Menschen nennt man ... .
2.	Einen schlauen Menschen nennt man ... .
3.	Einen ... Jungen nennt man ein Muttersöhnchen.
4.	Einen ... Menschen nennt man einen Miesepeter.
5.	Einen geizigen Menschen nennt man ... .    

4. Übersetzen Sie ins Russische:

1.	Er ist ein Typ, der auf Frauen wirkt.
2.	Er war ein Mann der offenen Worte und ging Konflikte nie aus.
3.	Mein Freund heißt Peter. Seine sportliche Figur fällt auf, denn er ist groß, breitschultrig und schlank. 
4.	Er macht nichts oberflächlich oder hastig, er ist nicht oberflächlich, keine Spur davon. 
5.	Ich habe meine Absätze abgelaufen, ich muss die Schuhe reperieren lassen. 

  5. Übersetzen Sie ins Deutsche:

1.	По воскресеньям магазины открыты до позднего вечера.
2.	Пальто имеет очень красивый фасон и достаточно недорогое.
3.	На рынке можно торговаться, но я этого не делаю.
4.	Я долго простояла в очереди, прежде чем купила нужную мне вещь.
5.	“ Вам нужно стать в конец очереди”, -  сказал пожилой мужчина.
6.	У обоих совершенно противоположные характеры.
7.	Она очень воспитана и знает как себя вести в любой ситуации.
8.	Он довольно высокого роста и худой. О нём часто говорят: “Кожа да кости”.
9.	У неё очень хороший вкус. Она одевается всегда по последней моде.
10.	 Эти туфли на высоком каблуке прекрасно подходят к моему новому костюму.
11.	 У неё красивые глаза, длинные седые волосы и милая улыбка.
12.	 Шёлк при стирке не садится и не мнётся.
13.	Он носит густую, ухоженную бороду.

6. Nehmen Sie die Stellung zum Inhalt dieses Ausspruchs ( ungefähr 15 Sätze) :

1.	Nicht alles Gold, was glänzt.

7. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text:

DER UNSINN VON DER IDEALFIGUR

   Der Psychologe William S. Pollack erklärte, viele junge Leute würden aufgrund des Einflusses der Unterhaltungsindustrie „unzählige Stunden in Schlankheitskuren, Bodybildung und Aerobic inverstieren, alles in dem Bemühen, ihren Körperumfang oder ihre Figur zu verändern.“ Manche gehen sogar zu gefährlichen Experementen über und hungern sich beispielweise fast zu Tode, nur um die „Idealfigur“ zu bekommen. Doch das Forschungszentrum für Sozialfragen meint hinzu: „Das momentane Ideal, das den Frauen in den Medien präsentiert wird, können nicht einmal 5 % der Frauen erreichen und dabei geht es lediglich um das Gewicht und die Größe. Ist auch noch die ideale Figur, Gesichtsform gefragt, schafft es wahrscheinlich nur 1% .“
   Es gibt einen sehr schönen Rat: „Lasst euch nicht von der Welt in ihre Form pressen.“ Das heißt aber nicht, dass dir dein Aussehen egal sein sollte. Es ist nur logisch, dass man auf seinen Körper achtet und zum Beispiel etwas Sport treibt und sich außerdem ausgewogen ernährt. Auch genügend Ruhe und Schlaf können dazu beitragen, optimal auszusehen und sich gut zu fühlen. Gleichzeitig sollte man auf die Aufmachung und die Hygiene achten. Ein Jugendlicher in Großbritannien erzählt: „Es gibt da ein ziemlich hübsches Mädchen, aber sie riecht. Darum gehen ihr die Leute aus dem Weg.“ Deshalb: Wasch dich regelmäßig. Und auch saubere Hände und Fingernägel oder frisch gewaschene Haare verschönern dein Aussehen. Zieh also etwas an, was dir gut steht, was aber nicht irgendwie schockiert oder unbescheiden ist. In vernünftiger Weise etwas für dein Aussehen zu tun kann dein Selbstbewustsein stärken. Ein junger Mann drückt es so aus: „Nicht jeder sieht vielleicht gerade umwerfend aus, aber man kann das Beste aus sich machen.“ 

ВАРИАНТ 4

1. Schreiben Sie Synonyme zu den angegebenen Wörtern: 

a)	1. das Kostüm;
2. sich das Kleid nähen lassen;
3. nach dem letzten Schrei der Mode;
4. die Kappe;
5. sich bekleiden.

b)	1. anständig;                    a) taktvoll;
2. findig;                          b) artig;
                   3. fair;                               c) nachgiebig;
                          4. frech;                            d) schlagfertig;
                          5. unterwürfig;                  e) anmaßend.

2. Schreiben Sie Antonyme zu den angegebenen Wörtern:

c)	1. dünnes Haar;
2. krauses Haar;
3. weder Fisch noch Fleisch;
4. temperamentvoll;
5. abstossend;
6. anliegende Ohren;
7. Er hat eine gerade Nase.

d)	1. großzügig;                      a) grob;
2. intelligent;                      b) faul;
3. fleißig;                            c) kleinlich;
4. vielseitig interessiert;     d) schlank;
5. gebeugt;                          e) borniert.

3. Setzen Sie passende Adjektive oder Substantive ein:

1.	Einen naseweisen Menschen nennt man ... .
2.	Einen schlauen Menschen nennt man ... .
3.	Einen ... Jungen nennt man ein Muttersöhnchen.
4.	Einen ... Menschen nennt man einen Miesepeter.
5.	Einen geizigen Menschen nennt man ... .    

4. Übersetzen Sie ins Russische:

1.	Weronika geht an einem großen Warenhaus vorbei. In den Schaufenstern sieht sie verschiedene Arten Stoffe, Wäsche, Kleider. 
2.	Der linke Schuh drückt mich an der Fußspitze. Ich brauche eine Nummer größer.
3.	Der Schneider empfiehlt mir aus meinem Stoffe einen Einreiher mit einem Hinterschlitz nähen lassen.
4.	Er ist nie langweilig. Man kann sich mit ihm sehr gut unterhalten. 
5.	Diese Freunde sind ganz gegensätzliche Charaktere.

5. Übersetzen Sie ins Deutsche: 

1.	Покажите мне, пожалуйста, вот то платье в полоску. Мне кажется оно очень модное.
2.	Эти цвета очень хорошо подходят друг другу (сочетаются). Кроме того, они Вам к лицу.
3.	Платье красивое. Оно очень хорошо сидит. Но цвет тебя немного старит.
4.	Он совершенно бесхарактерный. О нём говорят: “Ни рыба, ни мясо”.
5.	Он очень весёлый и находчивый человек. Все его товарищи очень любят его.
6.	Его характеризуют как честного и порядочного человека.
7.	Эгоистичный человек заботится только о себе.
8.	Этот фасон уже давно вышел из моды. Закажи себе что-нибудь  современное.
9.	Я хотела бы купить себе ткань на летнее платье. Ткань должна быть не мнущейся.
10.	В жаркую погоду я ношу платье без рукавов или сарафан.
11.	Эти туфли на высоком каблуке прекрасно подходят к моему новому костюму.
12.	Дайте мне, пожалуйста, платок красного цвета.
13.	Шёлк при стирке не садится и не мнётся.

6. Nehmen Sie Stellung zum Inhalt dieses Ausspruchs ( ungefähr 15 Sätze ):    
             
1.	Geld verdirbt den Charakter.

7. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text:

       DER „IDEALKÖRPER“  WAS KOSTET ER DENN 

Viele, die den „Idealkörper“ anstreben oder einfach nur so gut wie möglich aussehen wollen, gehen deshalb zum Schönheitschirurgen. Das Behandlungsspektrum wird immer breiter und schönheitschirurgische Eingriffe werden auch immer erschwinglicher. Wann und wie fing es mit der kosmetischen Chirurgie an ?
Die ersten Gehversuche mit modernen Techniken der plastischen Chirurgie machte man gemäß der Encyclopoedia Britannica in den Jahren nach dem Ersten Weltkrieg, um kriegsverletzungsbedingte Entstellungen zu beheben. Seither sind diese Techniken wertvolle Hilfen, um schwere Schäden zu korrigieren, die durch Verbrennungen, traumatische Verletzungen und angeborene Missbildungen hervorgerufen werden. Doch wird plastische Chirurgie, wie die Britannica einräumt, oft „ausschließlich angewandt, um das Erscheinungsbild an und für sich gesunder Menschen zu verbessern“. So kann die Nase neu geformt werden, Gesicht und Hals können geliftet werden, Ohren lassen sich verkleinern, Fett kann von Bauch und Hüften entfernt werden und das Volumen bestimmter Körperteile lässt sich vergrößern. Selbst dem Bauchnabel kann ein „attraktiveres Aussehen“ verliehen werden.
Doch welchen Risiken setzen sich gesunde Personen aus, um ihr Aussehen zu verbessern? Schönheitsoperationen werden mitunter von Personen ausgeführt, die dafür nur unzureichend ausgebildet sind. Dadurch wird großer Schaden angerichtet. Es gibt auch Kliniken, die Patienten gefährliche Substanzen verabreichen, um ihre Figur in Form zu bringen. Anfang 2003 berichtete eine Zeitung von einem Skandal auf den Kanarischen Inseln, wo die Zustände in Schönheitssalons sehr zu wünschen übrig ließen. Hunderte von Frauen waren Opfer von nicht fachgerecht ausgeführten Operationen geworden.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

ВАРИАНТ 1

THEMA „SPORT“

1. Übersetzen Sie den folgenden Text :

SPITZENSPORTLER IM PROFISPORT UND DIE FOLGEN
Wie ist das Leben großer Sportler nach stürmischen triumphierenden Jahren? Was sagen die Großen selbst darüber? Die bekannte Zeitschrift „Stern" veröffentlichte ein Interview mit dem bekannten Ex-Nationaltorhüter Toni Schumacher vor seinem Abschiedsspiel 1992.
„Stern": Herr Schumacher, wie sind Sie heute morgen aus dem Bett gekommen?
T. Sch.: So wie immer: mit höllischen Schmerzen. Das ist eine unheimliche     Prozedur mit mir, bis die Knochen und Gelenke eingerastet sind. Ich habe halt 20 Jahre meinen Körper nicht geschont, ich weiß nicht, wieviel Spritzen ich in meinem Leben gekriegt hab, um spielen zu können. Ich habe mit gebrochenen Fingern gespielt, mit gebrochenen Rippen, mit gebrochenem Nasenbein, mit Schmerzen am ganzen Körper.
„Stern": Sie Masochist.
T. Sch.: Ich konnte nicht anders. Fußball war nicht bloß ein Job für mich. Leib und Seele habe ich für meinen Sport gegeben, alles. Ich habe 4 Knieoperationen hinter mir, ich habe keine Menisken mehr, die Kreuzbänder sind gerissen, ich habe Blut im Gelenk und Arthrose in den Knien - und gegen diesen tierischen Schmerz gibt es noch kein Mittel. Ich bin ein Wrack.
„Stern": Sie bereiten sich auf das Leben im Rollstuhl vor? 
T. Sch.: So ein Dasein wäre für mich die totale Katastrophe! Ruhe ist mein Tod. Wenn ich mich den Stürmern vor die Füße geworfen habe, habe ich nie darüber nachgedacht, was mir passieren könnte. Und jetzt sagen mir die Ärzte, daß mein Bein vielleicht steif wird.
„Stern": Sie wollten den Erfolg - Ihr Körper muß dafür bezahlen. 
T. Sch.: Was heißt denn hier Erfolg? Ich wußte am Anfang gar nicht, daß ich  mal ein Großer  werden würde. Aber ich bin,  was  ich bin,   weil  ich 

mich so eingesetzt habe. Das Schlimmste wäre für mich, daß die Leute über mich sagen: Toni hat viel Geld und nichts dafür getan. Ich bin ein Arbeiter, ein Malocher, und ich bin stolz drauf.
Wenn ich was mache, dann mache ich es hundertprozentig, solide Arbeit. Ich will der Beste sein.
„Stern": Was ist eigentlich der Torhüter?
T. Sch.: Der Torhüter ist etwas Besonderes. Er steht ständig im Mittelpunkt, er hat den Job mit dem größten Streß: Der Mann zwischen den Pfosten darf sich keinen Fehler erlauben. Er hat einen anderen Dreß an als die anderen...

2. Lesen Sie den folgenden Text und schreiben Sie aufgrund dieses Textes die Sätze inhaltlich korrekt zu Ende:

AUS DER GESCHICHTE DER OLYMPISCHEN SPIELE

Das Wort „Olympiade" bedeutete im Altgriechischen die vierjährige Zeitspanne zwischen zwei olympischen Festen. Heute ist das eine Bezeichnung für die Olympischen Spiele.
Das Symbol (das olympische Emblem) stellt fünf ineinander verschlungene Ringe in den Farben blau, schwarz, rot, gelb und grün dar. Blau steht für Europa, schwarz für Afrika, rot für Amerika, gelb für Asien, grün für Australien. Die verschlungenen Ringe symbolisieren die fünf Erdteile, die in der olympischen Bewegung vereint sind. Die Nationalflagge eines beliebigen Landes weist mindestens eine dieser Farben auf.
Der olympische Leitspruch lautet: „Schneller, höher, stärker!"
Die olympische Charta* lautet: „Die Olympischen Spiele werden alle vier Jahre ausgetragen. Sie vereinen Amateursportler aller Länder in aufrichtigen und gleichberechtigten Wettbewerben. Die olympische Bewegung fördert die Entwicklung schöner körperlicher und sittlicher Eigenschaften durch Wettbewerbe auf dem freundlichen Felde des Amateursportes und die Annäherung der Jugend der Welt alle vier Jahre beim großen Sportfest und dadurch das internationale Vertrauen, den guten Willen und die Verwirklichung des großen Friedensgedankens unserer Zeit."
Das olympische Feuer wird im Hain von Olympia in Griechenland mittels eines Hohlspiegels durch einen Sonnenstrahl gezündet. Die brennende Fackel wird dann in die Gastgeberstadt der jeweiligen Olympiade gebracht. Das Endziel ist das Olympische Stadion. Der letzte Fackelträger entfacht das Feuer in der großen Flammenschale. Nun wird diese Flamme unaufhörlich bis zum Schluß dieser Olympischen Spiele lodern.
Die olympische Flagge wurde erstmalig anläßlich der VII. Olympischen Spiele in Antwerpen gehißt. Die Flagge ist weiß und trägt in der Mitte das olympische Emblem.
Der Olympische Rekord ist die in der gesamten Geschichte der Olympischen Spiele höchste Leistung eines Sportlers oder eines Teams. Damit ist der Titel Olympiasieger der begehrteste Sportpreis.
Die Altgriechen hatten eine gute Tradition: Die Namen der Olympioniken wurden in die längs des Ufers Alpheios gestandenen Marmorsäulen eingemeißelt. Daher wissen wir auch, daß die ersten Olympischen Spiele 776 vor unserer Zeitrechnung ausgetragen wurden, und der erste Olympiasieger Koreb, ein Koch aus Elis, hieß.
Die Olympischen Spiele der Altzeit fanden im alten Griechenland in der Umgebung von Olympia alle vier Jahre statt. Die sportlichen Wettkämpfe wurden zu Ehren des griechischen Gottes Zeus veranstaltet. Während der Spiele hörten alle Kriege auf und es herrschte die „heilige Waffenruhe". Zu diesen Spielen versammelten sich Griechen aus allen Teilen des Landes. Es war ein Nationalfest. Die Teilnehmer bereiteten sich zu den Wettkämpfen 10 Monate vor. Einen Monat lang übten sie in der Umgebung von Olympia, dann begannen die Wettkämpfe. Die sportlichen Wettkämpfe bestanden aus Kurz- und Langstreckenlauf, Boxen, 5-Kampf u.a. Jeder Sieger bekam einen Kranz aus Zweigen des heiligen Ölbaums.
394 wurden die Spiele vom römischen Kaiser Theodosius I. verboten, seitdem waren sie für 15 Jahrhunderte in Vergessenheit geraten. Am 23. Juni 1894 beschlossen 2 000 Delegierte aus 13 Ländern auf Initiative des französischen Pädagogen und Humanisten Baron Pierre de Coubertin* an der Pariser Sorbonne* einstimmig die Veranstaltung der Olympischen Spiele und gründeten das Internationale Olympische Komitee (IOC).
Zum Austragungsort der I. Olympischen Spiele der Neuzeit 1896 wurde Athen erwählt. So versuchte man, die antiken Traditionen im modernen Sport wiederzubeleben. Das Entzünden des Feuers im Stadion wurde 1928 in Amsterdam bei den IX. Spielen wiederaufgenommen. Obwohl die Olympischen Spiele auf verschiedenen Kontinenten stattfinden, entzündet man die Flamme in Griechenland. Durch die moderne Technik änderte sich auch die Überbringung des Feuers: per Schiff, per Auto und in Montreal sogar durch Laserstrahlen, in Moskau 1980 entschied man sich sogar für den Lauf.
Am Tag der feierlichen Handlung eilen Tausende Griechen und ausländische Touristen zu den Ruinen des alten Olympia. Sie lassen sich auf den grünen Grastribünen des alten olympischen Stadions nieder. Sie wollen dabeisein, wenn die Sonnenstrahlen, in einem Metallhohlspiegel eingefangen, das olympische Feuer entzünden. Eine griechische Schauspielerin trägt die Fackel zum Obelisken, in dem sich das Herz Pierre de Coubertins befindet. An dieser Stelle wird die brennende Fackel zusammen mit einem Olivenzweig dem ersten Läufer der internationalen Stafette übergeben.
Die neuzeitlichen OS finden seit 1896 alle 4 Jahre statt. Es kann wohl eine Olympiade ausfallen, aber weder die Reihenfolge noch die Zwischenpausen dürfen geändert werden. Der jeweilige Austragungsort wird allein vom IOC bestimmt.
Bei der Eröffnungsfeier marschieren die Vertreter der Länder in alphabetischer Reihenfolge auf, Griechenland zuerst, das Gastgeberland zuletzt.

1.	Das Symbol der Olympischen Spiele sind fünf Ringe, die ….. .
2.	Blau ist für ….. .
3.	Seit 1896 ….. .
4.	Das IOK (Internationale Olympische Komitee) bestimmt, wo …...
5.	Ursprünglich fanden die Olympischen Spiele im …..in der Nähe von
6.	Sie wurden zu Ehren ….. .
7.	Sie fanden alle ….. statt und man bereitete sich ….. .
8.	Es gab verschiedene Disziplinen wie ….. .
9.	776…...  394….. . 1500 Jahre ….. .
10.	Coubertin war ….. .
11.	Das Entzünden des Feuers gehört zu …... Man holt es immer in …,
 	wo es mit Hilfe eines Hohlspiegels und ….. . Man transportiert es ….
12.	Das Entzünden ist für die Griechen ….. .
13.	Nur Amateursportler ….. .
14.	Der Olympiasieg gilt als ….. .
15.	Die neuzeitlichen OS finden ….. statt.
16.	Die Reihenfolge und Zwischenpausen dürfen ….. .
17.	Der jeweilige Austragungsort….. .
18.	Bei der Eröffnungsfeier marschieren die Vertreter ….. .

3. Übersetzen Sie die folgenden Sätze ins Deutsche:

У нас каждый немного занимается спортом. Спорт является частью нашего свободного времени. Он играет большую роль в жизни современного человека. Спорт делает нас крепкими и здоровыми. Существует много видов спорта и каждый вид находит своих поклонников. Самыми любимыми летними видами спорта являются лёгкая атлетика и различные игры с мячом: футбол, волейбол, баскетбол, теннис и другие. Зимой большой популярностью пользуются такие виды как фигурное катание и хоккей. Особенно эффективны занятия спортом, если заниматься регулярно. Людей, которые занимаются спортом регулярно, называют спортсменами. Они принимают участие в различных соревнованиях, первенствах страны, Европы, мира. Самых лучших из них награждают золотыми, серебрянными и бронзовыми медалями. О них пишут в газетах и журналах.

4. Äußern Sie Ihre Meinung:

1.	Was heißt für Sie Sport treiben?
2.	Wodurch unterscheidet sich ein Sportfreund von einem Sportfanatiker?
3.	Warum ist der Sport ein willkommenes Mittel zum Ausgleich?

THEMA “KUNST”
 
1. Übersetzen Sie den Text und stellen Sie den Plan des Textes zusammen. Schreiben Sie diesem Plan nach eine kurze Wiedergabe des Textes:

SERGEJ BONDARTSCHUK : „MEIN LIEBLINGSHELD            IST EIN MANN MIT UNBEUGSAMEN CHARACHTER”

Wie kaum ein anderer Künstler fühlte sich Sergej Bondartschuk in seinem Schaffen als Regisseur und Schauspieler der russischen und sowjetischen Literatur verbunden. Die Klassiker Tolstoi („Krieg und Frieden", „Vater Sergius") und Tschechow („Die Grille", „Onkel Wanja", „Die Steppe") sowie Michail Scholochow waren seine bevorzugten Schriftsteller und mit dem Film nach M. Scholochows Erzählung „Ein Menschenschicksal" gab der Künstler auch sein Debüt als Regisseur. Ein gewaltiges, erschütterndes, kraftvolles Werk, einer der größten Erfolge des Sowjetfilms in den fünfziger Jahren, ausgezeichnet mit dem Großen Preis des l. Moskauer Filmfestivals.
Bondartschuk führte sich hier als Regisseur zu seiner eindrucksvollsten schauspielerischen Leistung in der Rolle des Sokolow, eines einfachen sowjetischen Menschen, der unermeßliches Leid unter den Faschisten und durch den Tod aller seiner Angehörigen im Kriege hatte erleben müssen. Und dieser Sokolow ist beileibe kein Held. Angst und menschliche Schwächen sind ihm nicht fremd, doch alle Leiden konnten den Charakter nicht brechen, sie stärkten ihn. Welche Kraft geht von diesem Menschen aus! Denken wir an die Szene, da er im Angesicht des Todes es ablehnt, auf den Sieg der Faschisten zu trinken, drei Gläser hinunterkippt, Brot und Speck ablehnt und den Lagerkommandanten zu der Bemerkung veranlaßt:.... du bist ein echter russischer Soldat. Du bist ein tapferer Soldat..."
Bondartschuk ist in diesem Sokolow aufgegangen, er hat sich dessen Leben zu eigen gemacht. In seinen Auftritten wird die einfache Herkunft deutlich, seine Liebe zu seiner Frau, zu seinen Kindern, die er bei Ausbruch des Krieges habe zurücklassen müssen. Auch als Soldat sticht er nicht von den anderen ab, erst in der Gefangenschaft wird die Größe des Charakters dieses Menschen deutlich. Und Bondartschuk scheut dabei nicht vor Pathos zurück, um den Wandel Sokolows unter den unmenschlichen Bedingungen der Gefangenschaft zu verdeutlichen. Bondartschuk drückt die Gebrochenheit dieses Menschen aus, als er, heimgekehrt, vom Tod seiner Frau und seiner Kinder erfährt, und noch einmal ein Aufleben, als er seinen Sohn wiederfindet, der aber dann in der Schlacht kurz vor dem Sieg fällt. Ein schwer geprüfter Mensch, so begegnet er uns am Ende, doch mit einem „unvergeßlichen" Bekenntnis zum Leben. Die Züge sind streng geworden, die Augen blicken fast müde, aber er hat sich wiedergefangen und eines verwaisten Kindes angenommen und wird es auf seinen Schultern in die Zukunft tragen.

2. Übersetzen Sie ins Deutsche:

Недавно я посмотрел фильм, который произвёл на меня большое впечатление. Этот фильм снял всемирно-известный режиссёр Сергей Бондарчук по роману Михаила Шолохова. Этот фильм является экранизацией его романа “Живые и мёртвые”. Недавно я прочитала этот роман, поэтому я могу сказать, что эта постановка режиссёру очень удалась. Действия фильма происходят во время Великой Отечественной войны. В фильме показана героическая борьба советского народа против фашистских оккупантов. В главных ролях задействованы актёры, которых я очень люблю. Билеты на фильм я купил предварительно. Я не хотел пропустить великую постановку великого режиссёра и не пожалел об этом.

3. Bilden Sie die Sätze, beachten Sie dabei die Wortfolge:

1.	Ich weiß, dass ... (Du hast dir diesen Film schon zweimal angesehen).
2.	Er fragt, ob ... (Ich habe die Kinokarten schon besorgt).
3.	Du sagst, dass ... (Ein bekannter Regisseur hat diesen Film gedreht).
4.	Wir wissen nicht, ob ... (Die Vorstellung hat schon begonnen).
5.	Ich habe gelesen, dass ...(Mein Lieblingsdarsteller hat eine neue Rolle gespielt).
6.	Da ... (Ich wollte mir diesen Film ansehen), habe ich die Eintrittskarten im voraus gekauft. 

4. Beantworten Sie die folgenden Fragen:

1.	Interessieren Sie sich für die Kunst?
2.	Welche Arten der Kunst ziehen Sie vor? Filmkunst, Theater, Malerei, Musik, Literatur. Warum?
3.	Wie oft gehen Sie ins Kino? Ist es teuer für Sie?
4.	Welche Filme stehen auf dem Programm unserer Filmtheater?
5.	Welche Filme sehen Sie sich lieber an?
6.	Welcher Film der letzten Zeit hat Ihnen besonders gefallen? Warum?
7.	Ist dieser Film eine Verfilmung oder hat er sein eigenes Drehbuch?

ВАРИАНТ 2

THEMA „SPORT“

1. Übersetzen Sie den folgenden Text:

SPITZENSPORTLER IM PROFISPORT UND DIE FOLGEN

„Stern“: Was ist eigentlich der Torhüter?
T. Sch.: Der Torhüter ist etwas Besonderes. Er steht ständig im Mittelpunkt, er hat den Job mit dem größten Streß: Der Mann
zwischen den Pfosten darf sich keinen Fehler erlauben. Er hat      einen anderen Dreß an als die anderen...
„Stern": Ein Mann, der wichtig ist, der eine Rolle spielt...
 T. Sch.: Davon habe ich schon geträumt, als ich noch auf der Straße gespielt habe, mit den Jungen aus dem Viertel - stundenlang gegen das Garagentor. Für mich gab es keine Schule, ich .hatte nur Fußball im Kopf. Englisch lernen? Ein Torwart braucht kein Englisch. Fußball! Fußball! Fußball!
„Stern": Und jetzt stellen Sie etwas dar. Mit Frau und Kindern, großem Haus und flotten Autos: Toni hat es geschafft. Sind Sie glücklich?
T. Sch.: Nein. Ich bin kein Weltmeister geworden und...
„Stern": ... und nun sind Sie Rentner.
 T. Sch.: Furchtbar, schrecklich. In mir brennt es noch. Ich bin noch
heiß. Aber es ist aus, Schluß, finita. Verdammt schade.
„Stern": Seien Sie doch froh, daß es vorbei ist. Ein Wrack sind Sie schon - soll Ihnen auf dem Platz noch jemand den Kopf einschlagen?
T. Sch.: So kann nur jemand reden, der nie vor Zehntausenden gespielt hat. Fußball ist Adrenalin. Eine Droge, eine Sucht. Die Leute im Stadion schreien und singen und schimpfen, und sie wollen was erleben. Mein Gott, diese Emotionen! Und ich komme in das Stadion rein, und das Publikum und der Gegner wollen mich besiegen. Aber ich darf das nicht zulassen...
„Stern": ... wenn Sie doch verlieren?
T. Sch.: Früher war das für meine Familie eine Katastrophe. Ein falsches Wort und es gab Theater. Deswegen habe ich mir einen Kraftraum gebaut. Ich habe meine Aggressionen an dem Sandsack abgebaut. 2 Stunden habe ich nach den Niederlagen auf den Sack geklopft, die Knöchel mir blutig gehauen.
„Stern": Es gibt ein Stück von Max Frisch, „Biographie: Ein Spiel!" Ein Mann erhält die Chance, sein Leben auszuradieren, völlig neu anzufangen. Aber in allen wichtigen Punkten entscheidet er gei^au wie beim erstenmal. Wie ist das bei Ihnen?
T. Sch.: Ich würde versuchen, ein noch besserer Torwart zu werden. Ich wäre gern perfekt gewesen. Aber meine linke Hand war zu schwach. Und ich würde mich nach dem Zusammenprall mit Battiston besser um ihn kümmern. Aber ansonsten würde ich wieder alles gleich durchziehen.

2. Lesen Sie den golgenden Text und schreiben Sie aufgrund dieses   Textes die Sätze inhaltlich korekkt zu Ende:

AUS DER GESCHICHTE DER OLYMPISCHEN SPIELE
Das Wort „Olympiade" bedeutete im Altgriechischen die vierjährige 

Zeitspanne zwischen zwei olympischen Festen. Heute ist das eine Bezeichnung für die Olympischen Spiele.
Das Symbol (das olympische Emblem) stellt fünf ineinander verschlungene Ringe in den Farben blau, schwarz, rot, gelb und grün dar. Blau steht für Europa, schwarz für Afrika, rot für Amerika, gelb für Asien, grün für Australien. Die verschlungenen Ringe symbolisieren die fünf Erdteile, die in der olympischen Bewegung vereint sind. Die Nationalflagge eines beliebigen Landes weist mindestens eine dieser Farben auf.
Der olympische Leitspruch lautet: „Schneller, höher, stärker!"
 Die olympische Charta* lautet: „Die Olympischen Spiele werden alle vier Jahre ausgetragen. Sie vereinen Amateursportler aller Länder in aufrichtigen und gleichberechtigten Wettbewerben. Die olympische Bewegung fördert die Entwicklung schöner körperlicher und sittlicher Eigenschaften durch Wettbewerbe auf dem freundlichen Felde des Amateursportes und die Annäherung der Jugend der Welt alle vier Jahre beim großen Sportfest und dadurch das internationale Vertrauen, den guten Willen und die Verwirklichung des großen Friedensgedankens unserer Zeit."
Das olympische Feuer wird im Hain von Olympia in Griechenland mittels eines Hohlspiegels durch einen Sonnenstrahl gezündet. Die brennende Fackel wird dann in die Gastgeberstadt der jeweiligen Olympiade gebracht. Das Endziel ist das Olympische Stadion. Der letzte Fackelträger entfacht das Feuer in der großen Flammenschale. Nun wird diese Flamme unaufhörlich bis zum Schluß dieser Olympischen Spiele lodern.
Die olympische Flagge wurde erstmalig anläßlich der VII. Olympischen Spiele in Antwerpen gehißt. Die Flagge ist weiß und trägt in der Mitte das olympische Emblem.
Der Olympische Rekord ist die in der gesamten Geschichte der Olympischen Spiele höchste Leistung eines Sportlers oder eines Teams. Damit ist der Titel Olympiasieger der begehrteste Sportpreis.
Die Altgriechen hatten eine gute Tradition: Die Namen der Olympioniken wurden in die längs des Ufers Alpheios gestandenen Marmorsäulen eingemeißelt. Daher wissen wir auch, daß die ersten Olympischen Spiele 776 vor unserer Zeitrechnung ausgetragen wurden, und der erste Olympiasieger Koreb, ein Koch aus Elis, hieß.
Die Olympischen Spiele der Altzeit fanden im alten Griechenland in der Umgebung von Olympia alle vier Jahre statt. Die sportlichen Wettkämpfe wurden zu Ehren des griechischen Gottes Zeus veranstaltet. Während  der Spiele hörten  alle Kriege auf  und  es herrschte die „heilige 
Waffenruhe". Zu diesen Spielen versammelten sich Griechen aus allen Teilen des Landes. Es war ein Nationalfest. Die Teilnehmer bereiteten sich zu den Wettkämpfen 10 Monate vor. Einen Monat lang übten sie in der Umgebung von Olympia, dann begannen die Wettkämpfe. Die sportlichen Wettkämpfe bestanden aus Kurz- und Langstreckenlauf, Boxen, 5-Kampf u.a. Jeder Sieger bekam einen Kranz aus Zweigen des heiligen Ölbaums.
394 wurden die Spiele vom römischen Kaiser Theodosius I. verboten, seitdem waren sie für 15 Jahrhunderte in Vergessenheit geraten. Am 23. Juni 1894 beschlossen 2 000 Delegierte aus 13 Ländern auf Initiative des französischen Pädagogen und Humanisten Baron Pierre de Coubertin* an der Pariser Sorbonne* einstimmig die Veranstaltung der Olympischen Spiele und gründeten das Internationale Olympische Komitee (IOC).
Zum Austragungsort der I. Olympischen Spiele der Neuzeit 1896 wurde Athen erwählt. So versuchte man, die antiken Traditionen im modernen Sport wiederzubeleben. Das Entzünden des Feuers im Stadion wurde 1928 in Amsterdam bei den IX. Spielen wiederaufgenommen. Obwohl die Olympischen Spiele auf verschiedenen Kontinenten stattfinden, entzündet man die Flamme in Griechenland. Durch die moderne Technik änderte sich auch die Überbringung des Feuers: per Schiff, per Auto und in Montreal sogar durch Laserstrahlen, in Moskau 1980 entschied man sich sogar für den Lauf.
Am Tag der feierlichen Handlung eilen Tausende Griechen und ausländische Touristen zu den Ruinen des alten Olympia. Sie lassen sich auf den grünen Grastribünen des alten olympischen Stadions nieder. Sie wollen dabeisein, wenn die Sonnenstrahlen, in einem Metallhohlspiegel eingefangen, das olympische Feuer entzünden. Eine griechische Schauspielerin trägt die Fackel zum Obelisken, in dem sich das Herz Pierre de Coubertins befindet. An dieser Stelle wird die brennende Fackel zusammen mit einem Olivenzweig dem ersten Läufer der internationalen Stafette übergeben.
Die neuzeitlichen OS finden seit 1896 alle 4 Jahre statt. Es kann wohl eine Olympiade ausfallen, aber weder die Reihenfolge noch die Zwischenpausen dürfen geändert werden. Der jeweilige Austragungsort wird allein vom IOC bestimmt.
Bei der Eröffnungsfeier marschieren die Vertreter der Länder in alphabetischer Reihenfolge auf, Griechenland zuerst, das Gastgeberland zuletzt.

1. 	Das Symbol der Olympischen Spiele sind fünf Ringe, die ..... .
2. 	Blau ist für ..... .
 3. 	Seit 1896 ..... .
 4. 	Das IOK (Internationale Olympische Komitee) bestimmt, wo ......
 5.Ursprünglich fanden die Olympischen Spiele im ..... in der Nähe von
 6. 	Sie wurden zu Ehren ..... .
 7. 	Sie fanden alle ..... statt und man bereitete sich ..... .
 8. 	Es gab verschiedene Disziplinen wie ..... .
 9. 	776......394..... .1500 Jahre ..... .
10. 	Coubertin war ..... .
11. 	Das Entzünden des Feuers gehört zu ...... Man holt es immer in ...,
 	wo es mit Hilfe eines Hohlspiegels und ..... . Man transportiert es ....
12. 	Das Entzünden ist für die Griechen ..... .
13. 	Nur Amateursportler ..... .
14  	Der Olympiasieg gilt als ..... .
15. 	Die neuzeitlichen OS finden ..... statt.
16. 	Die Reihenfolge und Zwischenpausen dürfen ..... .
17. 	Der jeweilige Austragungsort..... .
18.     Bei der Eröffnungsfeier marschieren die Vertreter ..... .

3. Übersetzen Sie die Sätze ins Deutsche:

   Я занимаюсь многими видами спорта. Рекорда я ещё никогда не устанавливал, но я считаю, что мои результаты в прыжках в высоту, в длину и бег на стометровую дистанцию достаточно хорошие. Зимой я катаюсь на лыжах и коньках. Летом я много езжу на велосипеде и много плаваю. Кроме того, я играю в баскетбол. Два раза в неделю я хожу на тренировку, потому что я являюсь членом баскетбольной команды нашего вуза. Недавно мы играли против команды технологического института и выиграли со счётом 3:0. Мы очень радовались этой победе. Наши болельщики радовались вместе с нами. Они благодарили нас за хорошую игру и желали нам дальнейших побед.

4. Äußern Sie Ihre Meinung:

1.	Ihre Meinung zur Frage „Sport treiben: welchen, wie, wozu?
2.	Wie ist der Sport in Ihrer Schule organisiert?
3.	Was steht den Schülern für den Sport zur Verfügung?

THEMA „KUNST“

1. Übersetzen Sie den Text und stellen Sie den Plan des Textes zusammen. Schreiben Sie diesem Plan nach eine kurze Wiedergabe des Textes:

NATALJA BELOCHWOSTIKOWA UND IHRE HELDINNEN

   Schon von Kindheit an beschäftigte sich Natalja mit Literatur und Filmkunst. Sie kaufte Bücher über die Geschichte des Films, Broschüren über Schauspieler und Regisseure, las Filmzeitschriften und besuchte Filmdiskussionen. Doch träumte sie zunächst davon, Philologin zu werden. Erst 1967, als sie durch Zufall bei Mark Donskoi in seinem Film „Die Treue einer Mutter1' eine Rolle übernommen hatte, entdeckte sie ihre Liebe zum Schauspielerberuf.
Natalias Eltern, Vater Diplomat, schüttelten den Kopfüber den Wunsch ihrer Tochter, an der Moskauer Filmhochschule zu studieren. Aber schon nach kurzer Zeit stellte sich die IGjährige Schülerin Sergej Gerassimow vor. Natalja hatte Glück, Gerassimow bot ihr einen Platz in seiner Meisterklasse an. Er erinnerte sich später: „Vor mir stand ein ungewöhnliches, von sich überzeugtes Mädchen, und ich erkannte ihr großes Urteilsvermögen zu Fragen der Literatur, des Films und auch anderer Kunstgattungen."
Doch zuerst mußte sie die Schule beenden, um sich ausschließlich ihrem Studium widmen zu können. So absolvierte sie vorzeitig die Abschlußprüfungen der Schule und gleichzeitig die Prüfungen für die Schauspielerfakultät. Ihre Arbeitsfreudigkeit und Disziplin fielen auf, und Gerassimow entdeckte auch ihr großes Talent. So entschied er sich, ihr die Rolle der Bibliothekarin Lena Barmina in seinem Film „Am See" anzuvertrauen.
Sie arbeitete sehr diszipliniert und exakt, lernte sogar das ganze Drehbuch auswendig und hatte auch eigene Ansichten zur Interpretation. 1971 bekam Natalja das Diplom der Moskauer Filmhochschule. Es folgen Rollen, in denen sie sich mehr und mehr ausprobieren konnte. Und sie war darauf bedacht, unterschiedliche
Gestalten zu verkörpern und immer an sich zu arbeiten. Eine gute Möglichkeit, sich weiter zu vervollkommen, sah sie in der Rolle der Krupskaja in Mark Donskois Film „Nadjeshda". Nadjeshda war ein lauterer, integrer Mensch, sie war lebensfroh und hatte Humor.
Kontrast zu diesem Charakter steht die nächste Rolle, die ganz aus Widersprüchen bestehende Mathilde de la Mole in Gerassimows Romanverfilmung „Rot und Schwarz". Hier war der Egoismus und der gebrochene Stolz dieser Dame glaubhaft zu machen.
Großen Einfluß auf die Laufbahn der Belochwostikowa hatte die Figur der Nele aus dem Film „Till Ulenspiegel". „Ich bin überzeugt, daß ich ohne sie weder in „Ein Glas Wasser" von Scribe noch in Puschkins „Kleinen Tragödien" hätte mitwirken können, auch nicht in „Teheran 43". Die Rolle der Nele hat mich seelisch tief beeinflußt. Ich mußte mich in eine weit zurückliegende, fremde widersprüchliche Epoche zurückversetzen, wo Aberglaube und Vernunft, Tugend und Sünde nebeneinander bestanden."
Das bedeutet aber nicht, daß Natalja in erster Linie nur in klassischen Romanverfilmungen spielen möchte, obwohl sie die Literatur sehr liebt. Letzten Endes kommt es ihr immer auf ein wirklich gutes Drehbuch an, denn sie sucht ihr nur solche Rollen aus, in denen sie selbst etwas Neues an ihr entdecken kann. Solche Rollen geben ihr die Gelegenheit, sich zu etwas Ernstem, Wichtigem oder auch Problematischem zu äußern.

2. Übersetzen Sie ins Deutsche:

   Фильмы можно смотреть как по телевизору, так и в кинотеатрах. Но я предпочитаю смотреть фильмы в кинотеатрах. Здесь идут обычно самые новые фильмы. В нашем городе есть много кинотеатров. Почти все я посетила, но охотнее всего я хожу в кинотеатр “Родина”, который находится недалеко от нашего дома. Здесь два зрительных зала и каждую неделю там идёт два или три фильма. Если я покупаю билеты предварительно, то мне не надо долго стоять в очереди в кассе. Но иногда я покупаю билеты сразу же перед представлением. Я хожу в кино сама или с друзьями, если у меня есть время или желание. Кино – самый доступный вид искусства.

3. Bilden Sie die Sätze, beachten Sie dabei die Wortfolge:

1.	Da... (Ich wollte mir diesen Film ansehen), habe ich die Eintrittskarten im voraus gekauft.
2.	Weißt du nicht, dass ... ( Dieser talentierte Dramatiker hat vor kurzem das Drehbuch für eine Filmkomödie verfasst)?
3.	Ich möchte wissen, ob ... (Jener Kriminalfilm hat Ihnen gut gefallen).
4.	Weißt du nicht, dass ... (Wir haben das nicht tun können).
5.	Er hat gesagt, dass ... (Er hat das Buch zu Ende lesen müssen).
6.	Die Freundin fragt, ob ... (Ich habe mit schon diesen Film angesehen).

4.  Beantworten Sie die folgenden Fragen:

1.	Welcher Film der letzten Zeit hat Ihnen am besten gefallen?
2.	Wer hat diesen Film gedreht?
3.	Was für Probleme behandet dieser Film?
4.	Welche Darsteller haben im Film mitgewirkt?
5.	Welche Filme stehen noch auf dem Spielplan dieses Kinos?
6.	Interessieren Sie sich nur für die Filmkunst?
7.	Warum gehört der Film zum siebenten Wunder der Welt?

ВАРИАНТ 3

THEMA „SPORT“

1. Übersetzen Sie den folgenden Text:

BOXEN
COME BACK
Nach Manfred Kanne

Fritz Kleeberg hatte sich zurückgelehnt und verfolgte den Kampf mit ruhigem Blick. „Brenner boxt nicht schlecht", sagte er zu Hartmann. „Die Finte eben war ausgezeichnet!" Hartmann beugte sich vor. Sie saßen nahe am Ring und konnten das aufmerksame Gesicht von Kohlbrechts Sekundanten gegenüber unter den Seilen sehen. Hartmann sah seinen Freund Brenner angreifen, Kohlbrecht zurückgehen, und sah, daß die Faust Brenners das Kinn Kohlbrechts traf, bevor der Ringrichter die Gegner trennte. „Gut!"—sagte Kleeberg. Hartmann lächelte. Er wußte: Brenner würde Kohlbrecht nun herankommen lassen, würde die langen Arme nicht voll einsetzen, um Kohlbrecht Gelegenheit zum Nahkampf zu geben, und würde ihn dann mit einem kurzen Aufwärtshaken niederschlagen. Die Menge rief. Kohlbrechts Sekundant starrte in den Ring. Der Ringrichter zählte laut, kurze Zeit war es still in der großen Halle. Dann brach sich der Schall vieler aufeinanderschlagender Hände an den Wänden. „Donnerwetter",— Kleeberg blickte auf die Uhr. „Knapp fünfzig Sekunden hat Brenner gebraucht. Kann sich sehen lassen! Wie alt ist Brenner eigentlich?"
„Sechsundzwanzig." Hartmann klatschte noch immer. Kleeberg blickte nachdenklich zum Ring. Die Amateure seines Bekannten Bartel sahen trainiert aus. Bartel hatte ihm geschrieben, wenn er im März nach Leipzig käme, dann solle er nicht versäumen, ihn und seine Jungs bei der Boxveranstaltung in der Messehalle aufzusuchen. Kleeberg hatte erst wenig Lust dazu gehabt, war dann doch gekommen. Es ist gut, daß ich Brenner im Ring gesehen habe, dachte Kleeberg. Und Hartmann—er musterte ihn von der Seite. „Warum boxen Sie heute eigentlich nicht?" „Hab" mir den Fuß verknackst", sagte Hartmann. „Ich hab' eine Aufgabe für dich, Karl", sagte Trainer Bartel am Abend zu Hartmann, als die Amateure im Restaurant „Zum Völkerschlachtdenkmal" ihren Kampftag feierten. „Die wird dir bestimmt Spaß machen. Paß mal auf, hier in Leipzig wollen verschiedene Vereine Boxstaffeln aufstellen. „Industrie Süd" hat an mich geschrieben, ob wir nicht jemanden als Trainer hinschicken könnten. Du hast dich doch schon immer für so was interessiert, und ich meine, bei deinem Fuß kannst du vorläufig sowieso nicht in den Ring. Heinz käme dafür nicht in Frage, der ist zu hitzköpfig."
„Nein, du kennst doch Heinz. Der muß immer selber im Ring stehen." Hartmann sah sich um: „Wo ist er denn eigentlich?"
„Dort vorne sitzt er mit Kleeberg. Warum die beiden sich bloß nicht mit hierhersetzen?"
„Kleeberg interessiert sich für Heinz. Du, woher kennst du den Kleeberg überhaupt?"
„Kriegskamerad von mir", sagte Bartel. „Ist fünfundvierzig gleich nach Westberlin gegangen, hat vor einem Jahr die Genehmigung zu Boxveranstaltungen gekriegt. Er hat nie selber geboxt, er ist ein großartiger Trainer."
„So." Hartmann blickte hinüber zu dem kleinen Tisch, an dem sein Freund Brenner mit Kleeberg saß.
„Ich habe Sie heute zum ersten Mal im Ring gesehen", sagte Fritz Kleeberg im selben Augenblick zu Brenner. Brenner lächelte etwas geschmeichelt. „Es würde mich interessieren, was Sie von Beruf sind „Zimmermann", sagte Brenner.
Kleeberg nahm sein Zigarettenetui aus der Tasche, klappte es auf und hielt es Brenner hin.
„Zimmermann, so..." Kleeberg ließ die Flamme aus dem Feuerzeug springen. „Haben Sie nie daran gedacht, das Boxen als Beruf auszuüben? Ich meine, daß Sie die Fähigkeiten dazu haben."
Brenner zog nachdenklich an der Zigarette. „Beruf?" dachte er. Dieser Kleeberg kommt aus dem Westen. Dort ist jeder Boxer ein Berufsboxer.
„Ich hab' schon daran gedacht", sagte Brenner langsam. „Ich möchte nicht eines schönen Tages dasitzen."

2. Bilden Sie kurze Situationen mit folgendem Wortschatz:

l. Der Ring, boxen, der Ringrichter, der Nahkampf, niederschlagen, der     Aufwärtshaken, siegen. 
      2.Die Zuschauermenge, in Beifall ausbrechen, der Kampf im Halbschwergewicht, der Kinnhaken, die Seile, Finte, der Sekundant, die Seile.
1.	Verfolgen, angreifen, der Gegner, die langen Arme einsetzen, j-m Gelegenheit geben, knapp vierzig Sekunden. 

3. Setzen Sie das fehlende Verb ein:

 l. Wenn dein Gegner angreift, mußt du gleich .... 
2.	Warum ... du ..., warum greifst du nicht an? 
3.	Die Hauptsache ist die Luft zu .... 
4.	Du sollst immer den Magen .... 
5.	Der Gegner versuchte seine Deckung .... 
6.	... ihn schon im Anfang .... 
7.	Paß auf, daß er dich nicht im Gesicht .... 
8.	Wenn es dir gelingt, seine Schläge zu ..., da hast du halb gewonnen. 
9.	Sofort ... er nach seinem Magen. 
10.	Nach diesem kurzen blitzschnellen Schlag ... er. 
11.	Da du gut trainiert bist, ... du bestimmt den Kampf.

schlagen, decken, herausfordern, gewinnen, sich zurückhalten, treffen, dämpfen, taumeln, aufreißen, zurückschlage, sparen.

4. Übersetzen Sie die folgenden Sätze ins Deutsche:

1.	Все внимательно смотрели за борьбой спортсменов полутяжёлого веса.
2.	На пятидесятой секунде все поняли, что это был нокаутирующий удар.
3.	Этот всем известный боксёр победил уже в первом раунде, легко нокаутировав своего соперника.
4.	На последнем турнире по боксу все боксёры были в очень хорошей форме.
5.	Если тебе удастся все его удары смягчить, то считай, что ты почти выиграл.
6.	Уже в первом раунде он два раза был в нокдауне.
7.	Поединок тяжёловесов продолжался два раунда.
8.	Последний чемпионат Европы по боксу проходил два года тому назад.

THEMA „KUNST“

1. Übersetzen Sie den folgenden Text:

Kino ist der beste Spiegel der Nation. Nichts verrät mehr von dem, was ein Volk denkt, als die Filme, die es sehen will.
Der Film ist auch eine Kunst, genau so wie die Literatur oder die Malerei.
Der erste Film wurde 1895 in Paris von den Gebrüdern Lumiers aufgenommen und vorgeführt. Diese neue Kunstart verbreitete sich schnell in ganz Europa und warb mit jedem Tag immer mehr Anhänger. Die ersten Filme waren schwarz-weiße Stummfilme und liefen höchstens 10-15 Minuten.
Die ersten Spielfilme waren verfilmte Romane und Erzählungen. In Rußland wurden die ersten Filme ab 1908 produziert. Das Niveau der Filme stieg nach Ablauf einer gewissen Zeit. 1913-1916 konnte sich das russische Publikum an den ersten im wirklichen Sinne des Wortes künstlerischen Filmen ergötzen. Die besten von ihnen sind "Obryw", "Anna Karenina", "Krieg und Frieden". Damals zählte man in Rußland etwa 30-40 Filmateliers und 4000 Kinos.
In Deutschland wurde das erste Lichtspielhaus am l. Februar 1899 am Alexanderplatz eröffnet.
An der Wende der 30er Jahre wurde endlich die Tonaufnahme praktisch durchgeführt. Das bedeutete einen riesigen Sprung in der Entwicklungsgeschichte des Filmwesens.
Die letzten Jahrzehnten sind durch neue Leistungen auf dem Gebiet der Filmtechnik gekennzeichnet. Das ist die Erfindung des Breitwand - und Panoramafilms.
Meine Freunde und ich gehen in letzter Zeit öfter als früher ins Kino, weil die Leinwand heutzutage mehr zu bieten hat. Die Technik macht die zwei Kinostunden zu einem Erlebnis, als wäre man selbst am Geschehen beteiligt. Verbesserte Farbeffekte und Quadrophonie-Anlagen oder der Sensorsound bringen einen Action-Film erst richtig unter die Haut. Mehrere Sinne der Zuschauer werden auf intensive Weise angesprochen. Das zieht natürlich mehr Leute in die Kinos. Meine Schwester geht nicht ins Kino, um sich den Kopf zu zerbrechen, sondern um ein paar angenehme Stunden zu verbringen. Leider betrachten viele Kinobesucher den Film als eine Unterhaltung: sie gehen zusammen ins Kino, um ein paar schöne Stunden dort zu sein oder sich dort zu treffen. Andere hingegen interessieren sich für den Film als Kunst und kennen sich darin gut aus. Für sie ist die Filmkunst ein Ausdrucksmittel wie ein anderes. Sie treffen sich in Filmklubs.

2. Beantworten Sie die folgenden Fragen. Gebrauchen Sie dabei die in Klammern stehenden Ausdrücke:

Was kann die Filmkunst? (regt zum Nachdenken an, ruft schöne Gefühle aus, bereichert unsere Kenntnisse, trägt der Erziehung bei, unterstützt den Menschen)
Welche Filme sehen Sie sich am liebsten an? (Dokumentarfilme. populärwissenschaftliche, Spielfilme, verfilmte Romane, Kurzfilme, die Wochenschau, Puppenfilme, Trickfilme). Ihr Lieblingsschauspieler (spielt die Hauptrollen, von allen anerkannt, wahrheitsgetreu, modern, satirische, tragische Rolle, begabt, ein allseitiges Talent).
Worüber machen Sie sich Gedanken? (über die Regie, über die Schauspieler, über ihr Können, über den Inhalt, über die Hauptidee, über die Kamerakunst, über die handelnden Personen). Ihre Einschätzung (erzieherisch, eine Form der Welterkenntnis, lehrreich, ein Kampf um den Menschen, ein Kunstwerk, unvergeßlich, hervorragend).

3. Übersetzen Sie ins Deutsche:

      1.    Каждый раз, когда артист выходил на сцену, зрители начинали громко    аплодировать.
2.	Когда в прошлом месяце я был в театре, я с большим удовольствием посмотрел новую комедию.
3.	Когда театр “Berliner Ensemble” был в Москве, студенты нашей группы посмотрели 2 спектакля этого театра.
4.	Когда мы вошли в зрительный зал, все места были уже заняты.
5.	Когда я в первый раз смотрела фильм на немецком языке, я не всё понимала.
6.	Наша группа всегда ходит в кино, когда идут фильмы на немецком языке.
7.	Когда я сдавал пальто, гардеробщица предложила мне взять бинокль. Я согласился, так как у меня было плохое место.
8.	Когда я проходил мимо театральной кассы, в толпе людей я заметил своего друга.
9.	Когда молодая актриса выступила первый раз в главной роле, она имела огромный успех.

4. Nehmen Sie die Stellung zu dieser Äußerung (ungefähr 15 Sätze):

1.	Die Filmkunst gehört zum siebenten Wunder.

5. Geben Sie Synonyme zu den folgenden Wortverbindungen:

1.	auf den Spielplan setzen;
2.	viele Vorhänge haben;
3.	den Film aufnehmen;
4.	es läutet;
5.	die Karte lösen;
6.	die Titelrolle spielen;
7.	der Vorhang geht auf;
8.	zur Bühne gehen;
9.	das Theaterstück geben;
10.	schöne Dekorationen

ВАРИАНТ 4

THEMA „SPORT“

1. Übersetzen Sie den folgenden Text:

GESCHICHTE DES DAVIS-CUP
Nach Heinz Liebetanz

Der Davis-Pokal ist eine der wertvollsten Trophäen, um die heute im internationalen Sport gestritten .wird. Aus der verhältnismäßig einfachen Schale ist durch das Hinzufügen eines reich verzierten großen Sockels ein Sportpokal geworden, um den heute rund fünfzig Nationen alljährlich harte und verbissene Kämpfe austragen.
Dwight F. Davis, um die Jahrhundertwende einer der besten amerikanischen Tennisspieler, stiftete diesen Pokal im Jahre 1900. Er war ein bekannter Tennisspieler und über die Grenzen seines Landes hinaus bekannt. Sein Ziel war es, einmal gegen die seinerzeit berühmtesten Tennisspieler, die englischen Brüder Doherty, spielen zu können. Darüber hinaus glaubte er mit der Stiftung dieses Pokals eine Geste der Sympathie dem englischen Volk gegenüber ausdrücken zu können. Mit der Stiftung dieses Preises wollte er einen Länderkampf USA—England zustande bringen mit dem Ziel, alljährlich eine Wiederholung stattfinden zu lassen.
Vom 8. bis 10. August 1900 fand der erste Kampf in Boston statt. Davis selbst stand in der amerikanischen Mannschaft. Es kam aber für ihn nicht zu den ersehnten Kämpfen gegen die Brüder Doherty, weil sie für England nicht aufgestellt worden waren. Den ersten Vergleichskampf konnten die Amerikaner mit 5:0 gewinnen.
Nach den Bestimmungen wurden viel Einzelspiele und ein Doppelspiel ausgetragen. Jedes Land mußte zwei Spieler namhaft machen, die jeweils zwei Einzel und das Doppel gemeinsam zu bestreiten liatten. Die Ausschreibung lag ebenfalls fest, daß der Sieger den Pokal im nächsten Jahr auf eigenem Boden verteidigen mußte.
Im Jahre 1901 kam es zu keiner Begegnung, da die Engländer auf eine Herausforderung verzichteten. Erst 1902 fuhr wieder eine englische Mannschaft über den Ozean und versuchte den Pokal zu gewinnen. Auch diesmal war nur einer der Gebrüder Doherty mit von der Partie. Mit einem knappen 3: 2-Ergebnis gelang den Spielern der USA eine erfolgreiche Verteidigung. Im Jahre 1903 gingen die Gebrüder Doherty als alleinige Vertreter Englands wiederum in Boston an den Start. Diesmal gelang ihnen ein überzeugender Sieg mit 4:1. Nach einer 4:0-Führung verzichteten sie auf das letzte Spiel. Mit diesem Sieg entführten die Engländer erstmalig den Pokal in ihre Heimat.
Im nächsten Jahr traten wesentliche Änderungen in den Pokalspielen ein. Einige andere Länder bewarben sich um die Teilnahme. Das machte eine Ausscheidungsrunde erforderlich. In Ausscheidungsspielen, an denen der Pokalsieger
nicht mitzuspielen brauchte, wurde der Herausforderer ermittelt. In den Jahren bis 1913 kamen noch acht Nationen dazu und nahmen an dem Wettbewerb teil.
1923 waren es achtzehn Nationen. Die große Beteiligung machte es auch erforderlich, sogenannte Zonen zu schaffen. So entstanden die Europa-Zone und die Amerika-Zone, die bis heute als Einteilung ihre Gültigkeit behalten haben. Die beiden Sieger aus den Zonenausscheidungsspielen ermitteln dann gegeneinander den Herausforderer. Die Einteilung in die beiden Zonen wird aber nicht allzu streng genommen. Den teilnehmenden Ländern bleibt es überlassen, in welcher Zone sie spielen wollen. So kann es vorkommen, daß z. B. Mexiko einmal in der amerikanischen Zone und das nächste Jahr in der europäischen Zone spielt.
Seit Jahr und Tag beherrschen zwei Länder diesen großen Wettbewerb des Sportes—die USA und Australien. Der Gewinn des Davis-Pokals wird in diesen beiden Ländern als nationales Glück, und der Verlust —als nationales Unglück beachtet.
Für wen wird der Schiedsrichter das Ergebnis des kommenden Davis-Cup-Endspiels bekanntgeben: „Spiel, Satz und Sieg für...?" Wollen wir aber nicht im trüben fischen, der größte Wettbewerb im Tennis gibt uns bald die Antwort auf diese Frage.

2. Schreiben Sie über ein Tennisspiel, verwenden Sie dabei unten angegebenen Wörter:

der Tennisplatz, die Tennisspieler, das Warmmachen, der Hartplatz, das Einzel, auf der Grundlinie, der Satz, führen, der starke Aufschlag, den Matchball erlangen, taktisch, schnell, knallhaft, gewinnen, das Niveau, der Stand, die Netzattacke, schießen, der Vorhand, der Schmetterball, vernachlässigen, der Angriff.

3. Ergänzen Sie folgende Sätze:

      l. Die Tennisspieler von fünfzig Nationen treffen sich alljährlich im Wettbewerb     um den Davis-Pokal, ihr Ziel ist, die wertvolle Trophäe …. 
2.	Davis wollte seinerzeit die berühmtesten englischen Tennisspieler zum Kampf um den Pokal …. 
3.	Der erste Länderkampf USA—England wurde im August 1900 …. 
4.	Da die Brüder Doherty im ersten Pokal-Kampf England nicht vertraten, wurde er von Amerikanern …. 
5.	1902 fuhren die englischen Tennisspieler über den Ozean, diesmal mußten sie wieder eine Niederlage …. 
6.	Erst im nächsten Jahr standen die Brüder Doherty in Boston …. 
7.	Den stärksten Gegnern der Amerikaner wurde endlich … zuteil. 
8.	Gemäß den neuen Bedingungen des Davis-Pokal-Wettbewerbs mußten alle Teilnehmer in Ausscheidungsspielen … , um den Herausforderer zu … . 
9.	Bis jetzt ist die noch 1913 geschaffene Zoneneinteilung … . 
10.	Von jeher … zwei Länder—die USA und Australien.

4. Übersetzen Sie ins Deutsche:

1.	Когда был учреждён кубок Девиса?
2.	Они потерпели поражение, не выиграв ни одной партии.
3.	Нет таких теннисистов, которые бы не испытывали страха перед матчболлом, последним мячом, который может принести победу.
4.	Англичане одержали победу, и в первый раз кубок был увезён за океан на родину победителей.
5.	С каким результатом закончилась вторая встреча американцев и англичан.
6.	Когда состоялись первые соревнования на кубок?
7.	Его игра отличается сильными подачами и ударами справа.
8.	На чемпионате Европы по теннису наш спортсмен завоевал кубок Девиса.

THEMA „KUNST“

1. Übersetzen Sie den folgenden Text:

IM THEATER

In jeder Großstadt gibt es viele Theater, in denen Opern, Ballette, Dramen, Operetten oder Revuen aufgeführt werden. Trotzdem haben es die Theaterfreunde manchmal nicht leicht, eine Karte besonders für eine Premiere zu bekommen.
Die Theater in Minsk liegen meistens im Stadtzentrum. Allgemein bekannt ist das Janka-Kupala-Theater. Das Gebäude des Theaters wurde 1890 gebaut. Als erstes spielte es damals das Werk von Kupala “Paulinka”. Dieses Stück genießt bis heute auf der Bühne des Theaters einen großen Erfolg. Auf dem Spielplan stehen die Werke von den belorussischen Schriftstellern, auch ausländischen Autoren, die aber nur in der belorussischen Sprache gespielt werden. Die bekanntesten belorussischen Schauspieler sind: Manajew, Browarskaja, Garbuk, Jankowski, Gaida, Schmakow u.a. Die berühmtesten Theaterstücke sind von Luzenka, Rachlenka, Makajonak, Dudarew, Karatkewitsch, Petraschkewitsch u.a.
Dsa Akademische Opernhaus setzt den Betrachter durch seine Ausmaße und die Schönheit seiner abgeschrägten Linien in Erstaunen. Es wurde 1938 gebaut. Hier werden klassische Werke russischer und ausländischer Meister und belorussische nationale Opern und Ballette aufgeführt, zum Beispiel das Ballett „Der Fürstensee“ und die Oper „Das Mädchen aus Polessje“ von Tikozki u.a. Die Oper habe ich gern. Ich ziehe die italienischen Opern vor und die von Mozart oder Tschaikowski. Die Opern von Verdi, Mozart oder Tschaikowski sind melodischer. Ich kenne viele Melodien auswendig und singe sie immer wieder. Der mächtige Chorgesang gefällt meiner Freundin besonders an Wagners Opern.
Heute habe ich frei. Am Abend gehe ich mit meiner Freundin in das Kupala-Theater. Ich bestelle die Karten im Vorverkauf telefonisch. Die Kassiererin legt die Karten auf den Namen Olga Guk zurück. Wir müssen aber die Karten bis spätenstens 20 Minuten vor Beginn der Vorstellung an der Abendkasse abholen.
Um 18.30 Uhr sind wir schon an Ort und Stelle. Schnell gehen wir in die Garderobe und legen unsere Mäntel und Hüte ab. Die Garderobenfrau gibt uns die Garderobenmarken. Viele Theaterbesucher gehen im Foyer auf und ab. Wir kaufen ein Programm. Es läutet zum zweiten Mal, und wir gehen zu unseren Plätzen. Die Vorstellung beginnt. Gespannt sehen alle auf die Bühne. Ich finde, das Stück ist beim Publikum gut angekommen. 

2. Beantworten Sie die folgenden Fragen. Gebrauchen Sie dabei die in Klammern stehenden Wörter:

Was kann die Filmkunst? (regt zum Nachdenken an, ruft schöne Gefühle aus, bereichert unsere Kenntnisse, trägt der Erziehung bei, unterstützt den Menschen)
Welche Filme sehen Sie sich am liebsten an? (Dokumentarfilme. populärwissenschaftliche, Spielfilme, verfilmte Romane, Kurzfilme, die Wochenschau, Puppenfilme, Trickfilme). Ihr Lieblingsschauspieler (spielt die Hauptrollen, von allen anerkannt, wahrheitsgetreu, modern, satirische, tragische Rolle, begabt, ein allseitiges Talent).
Worüber machen Sie sich Gedanken? (über die Regie, über die Schauspieler, über ihr Können, über den Inhalt, über die Hauptidee, über die Kamerakunst, über die handelnden Personen). Ihre Einschätzung (erzieherisch, eine Form der Welterkenntnis, lehrreich, ein Kampf um den Menschen, ein Kunstwerk, unvergeßlich, hervorragend).

3. Übersetzen Sie ins Deutsche:

1	Ты знаешь,  когда появился первый звуковой фильм?
2.	Этот фильм был снят по роману Шолохова “Тихий Дон”.
3.	На афише можно прочесть, что в репертуаре театра?
4.	Занавес поднялся, свет погас и на экране появились титры.
5.	Я хочу купить билеты предварительно, чтобы обязательно увидеть премьеру.
6.	Мы показываем у входа билеты и входим в фойе театра.
7.	Премьера фильма была перенесена на следующую неделю.
8.	Кто поставил этот спектакль на сцене вашего театра?
9.	Если бы я знала, что мой любимый актёр будет играть главную роль в этом фильме, то я бы обязательно его посмотрела.

4. Nehmen Sie die Stellumg zu dieser Äußerung (ungefähr 15 Sätze):

       1. Die Kunst macht die Menschen geistlich reicher.

5. Geben Sie Synonyme zu den folgenden Wortverbindungen:

1.	der Vorhang fällt;
2.	die unetrgeordnete Rolle spielen;
3.	die Karte kaufen;
4.	eine Probe abhalten;
5.	in die Hände klatschen;
6.	den Beifall auslösen;
7.	es klingelt;
8.	das Stück spielen;
9.	schöne Bühnenbilder;
10.	Schlange stehen.

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ 
ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ФОНЕТИКЕ
НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

ВАРИАНТ 1 

1. Intonieren Sie die Sätze:

Ich brauche deine Hilfe.
Wann bist du heute aufgestanden?
Womit bist du nicht einverstanden?
Ob ich das richtig verstanden habe?
Abends, wenn ich zu Hause bin, fühle ich mich müde.
Wir überlegen zuerst, welche Bedürfnisse wir zu berücksichtigen haben.
Wir schmücken einen Tannenbaum, die Kinder werden um den tanzen und singen.
Sie haben Fieber, Herr Fuchs, legen Sie sich ganz ruhig hin.
“Wieviel verlangst du für den Topf?” fragte die Hofdame.
Ich habe den Mut, reine Wahr heit zu sagen.

2.Transkribieren Sie folgende Wortgruppen:

Vierzig Jahre lang, mit dem Hammer, den Arzt besuchen, Tee trinken, echter Herzog, schöne Töchter, köstliches Öl, Bier trinken, das zweite Kapitel, viel Glück wünschen, die folgenden Worte, die Umgebung der Stadt, ein altes Zaun, neue Häuser bauen, Einkaufen gehen.

3. Beantworten Sie die theoretische Frage: 

Besonderheiten der deutschen Vokale im Vergleich zu den russischen.

4. Finden Sie im Text alle Sätze mit dem Satzgefüge! Intonieren Sie diese Sätze!

MONAT DER ERSTEN FRÜHLINGSBLUMEN

Es ist der Monat des Tauwetters  und der ersten Frühlingsblumen. Der Schnee taut so scnnell, daß sogar die kleinsten Flüsse über ihre Ufer treten und Wiesen und Felder überschwemmen. In dieser Zeit gehen die ersten Feld- und Waldblumen auf: Schneeglöckchen, Lungenkraut, Primel, Krokus. 
Am Ende des Monats kann man die ersten Maiglöckchen entdecken. Sie verbreiten einen richtigen Frühlingsduft  in der reinen frischen Luft. Für die Bäume beginnt die Zeit des Saftsteigens. Besonders auffällig ist das bei der Birke. Die Spechte  sind wohl die ersten Vögel, die das bei der Birke erraten. Sie wissen, daß dieses Getränk gesund ist und daß es sehr gut schmeckt. Auch die Ameisen  verlassen in dieser Zeit ihre unterirdischen Quartiere und wagen sich zum ersten Mal nach draußen, um sich in der Sonne zu wärmen. Die ersten Fliegen sind ebenfalls schon da, und die fleißigen Spinnen haben bereits ihr erstes Netz gesponnen. Bald, sehr bald werden schon die ersten Lerchen trillern. Wißt ihr aber auch, wie die Lerchen singen? Eine steigt hoch in die Luft hinauf, und während sie langsam dahinschwebt, singt sie lustig und spaßig. An ihrer Stelle steigt ein anderer Vogel auf und beginnt sein Lied. Uns kommt es aber so vor, als verklinge das Lerchenlied nie an jedem warmen Tag.

                               5. Lesen Sie folgende Sprichwörter! Schreiben Sie alle Wörter mit   e     den Flachzungenvokalen heraus!
                                  Ordnen Sie diese Wörter nach ihrer Quantität und transkribieren               s       Sie sie!

1. Man soll nicht zwei Hasen auf einmal jagen. 
2. Wer will haben, muß auch graben.
3. Keine Antwort ist auch eine Antwort.
4. Ein froher Gast ist niemals eine Last.
5. Eine Stunde Schlaf vor Mitternacht ist besser als zwei danach.
6. Bei Nacht sind alle Katzen grau.
7. Aller Anfang ist schwer.
8. Man darf den Tag nicht vor dem Abend holen.
9. Ein Narr macht hundert Narren.
10.Guter Rat kommt über Nacht.
Übersetzen Sie diese Sprichwörter!

6. Finden Sie in folgenden  Sprichwörtern alle Verschlußlaute, die mit Behauchung gesprochen werden! Übersetzen Sie diese Sprichwörter!

1.Gesagt - getan!
2.Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach der Reise kommt das Ziel.
3.In der Not schmeckt jedes Brot.
4.Der Teufel ist nicht so schwarz, wie man ihn malt.
5.Iß, was gar ist, trink, was klar ist, sprich, was wahr ist.

ВАРИАНТ 2

1. Intonieren Sie die Sätze:

Wo sind Sie geboren?
Da sagt die alte Dame: “Nein, ich finde, dass das unmöglich ist”.
Wie schön siehst du heute aus!
Junge, mach uns doch ein Feuer an!
Um gesund zu leben, muß man regelmäßig essen.
Bist du schon einmal in Berlin gewesen?
Schneeflocken tanzen langsam im Mondlicht, ferne Sterne sind im dunklen Himmel.
Hast du schon jemals Blummen bekommen?
Meiner Meinung nach sollte man später heiraten, wenn man mit dem Studium fertig bist. 
Als der Mann das sah, wurde er böse, weil die Frau so einen dummen Wunschgetan hatte.

2. Transkribieren Sie folgende Wortgruppen:

das Wort artikulieren, Hamburg besuchen, auf dem Ast, ein gemächliches Gespräch, nach Dresden fahren, böse Spötter, wöchentliche Löhnung, alle Befehle ignorieren, ein Kinderlied singen, keine Mütze tragen, aus Moskau kommen, alle Vorlesungen besuchen, aus dem Augen, Heu und Stroh, drei Eimer.

3. Beantworten Sie die theoretische Frage: 

Spezifik der deutschen Konsonanten im Vergleich zu den russischen.

4. Finden Sie im  Dialog alle  Entscheidungsfragen! Intonieren Sie diese Sätze!

EIN PATIENT

-	Wissen Sie, Herr Doktor, ich fühle mich nicht gut. Ich kann nicht einschlafen, das Essen schmeckt mir nicht, und ich habe ganz weiche Knie. Und dann immer diese Müdigkeit, und frieren tu ich auch. Was kann das nur sein?
-	Nun, ich werde Sie erst mal untersuchen. Machen Sie doch bitte Ihren Oberkörper frei. Vielleicht haben Sie sich erkältet, haben eine Grippe oder so was? Haben Sie Temperatur?
-	Nein, ich messe jeden Morgen Fieber.
-	Was, auch wenn Sie gesund sind? Machen Sie bitte mal den Mund auf. Die Zunge ist in Ordnung. Haben Sie Halsschmerzen, Ohrenschmerzen?
-	Nein.
-	Haben Sie irgendwelche Krankheiten in der Familie?
-	Nein. Mein Großvater ist 90 geworden, mein Vater 88, mein Onkel ist jetzt 94, und so alt möchte ich auch werden.
-	Rauchen Sie?
-	Ich habe noch nie eine Zigarette angefaßt.
-	Trinken Sie?
-	Keinen Tropfen.
-	Sind Sie verheiratet?
-	Ich bin ledig.
-	Wie steht‘s mit der Liebe? Haben Sie eine Freundin?
-	Aber Herr Doktor!
-	Betätigen Sie sich sportlich?
-	Das ist mir viel zu gefährlich.
-	Aha. Sagen Sie mal, warum wollen Sie eigentlich 90 Jahre alt werden?

5. Lesen Sie folgende Sprichwörter! Schreiben Sie alle Wörter mit den labialisierten Hinterzungenvokalen heraus! Ordnen Sie diese Wörter nach ihrer Quantität! 

1.	Keine Rosen ohne Dornen.
2.	Not kennt kein Gebot.
3.	Borgen macht Sorgen.
4.	Morgenstunde hat Gold im Munde.
5.	In der Not schmeckt jedes Brot.
6.	Ende gut, alles gut.
7.	Betrug ist selten klug.
8.	Wie die Zucht, so die Frucht.
9.	Ein gutes Gewissen ist das beste Ruhekissen.
10.	In einer Stunde heilt keine Wunde.
Übersetzen Sie diese Sprichwörter!

6.Finden Sie in folgenden  Sprichwörtern alle Wörter mit den Lauten [h], [x], [ç]! Teilen Sie diese Wörter in drei Spalten! Übersetzen Sie diese Sprichwörter!

1.	Wer nichts wagt, gewinnt nichts.
2.	Es fällt keine Eiche mit einem Streiche.
3.	Haare auf den Zähnen haben. 
4.	Wer zuletzt lacht, lacht am besten.
5.	Mir nichts, dir nichts.

ВАРИАНТ 3

1. Intonieren Sie die Sätze:

Um acht beginnt der Unterricht.
Ich sagte guten Abend, Frau Elster.
Er sieht das böse Gesicht seiner junger Frau und fragt: “Erna, was ist denn?”
Lesen Sie das Gedicht vor!
Bekomme ich den Kinderwagen dazu?
Es ist bequem, diesen Ort mit der Bahn zu erreichen.
Und was werden Sie weiter machen?
Die Winterferien sind zu Ende, aber die Erinnerungendaran begleiten uns noch lange.
Hast du schon gehört, dass wir morgen ins Grüne fahren?
Zu den Eigenschaften, die das Partnerideal charakterisieren, gehört in erster Linie Verläßlichkeit.

2.Transkribieren Sie folgende Wortgruppen:

Acht Jahre lang, viele Sprachen, ein Paar Sagen, ein nettes Mädchen, unter der Eberesche, schwere Aufgaben lösen, zwölf Ärzte, den richtigen Weg finden, Himbeere essen, die vierte Übung, zum Mond fliegen, Tee ohne Zucker trinken, ein fauler Junge, fünf Bäume pflanzen, eine Eins bekommen.

3. Beantworten Sie die theoretische Frage: 

Hauptmerkmale der deutschen Artikulationsbasais.

4. Finden Sie im Dialog alle Sätze mit Anrede! Intonieren Sie diese Sätze!

AM TELEFON

-	Helga Hubner!
-	Hier ist Horst Hoffner. Guten Abend, Helga! Wie  geht's? 
-	Danke, Horst, gut. Und dir?
-	Es geht. Hör mal, Helga, hast du schon für morgen Abend was vor? Ich habe zwei Kinokarten und möchte dich ins Kino einladen. 
-	Hm, morgen abend? Ins Kino? 
-	Ja, Helga, der Film soll gut sein. 
-	Wie heißt er denn?
-	„Zwischen Himmel und Hölle", kennst du ihn? 
-	Ist das eine von diesen amerikanischen Horrorgeschichten? 
-	Nein, das ist ein französischer Film. Ich glaube nicht, dass es eine Horrorgeschichte ist. Das ist eher eine Komödie, denke ich. Na, kommst du mit? 
-	Gut, ich komme. Wann beginnt die Vorstellung? 
-	Um 19.20 Uhr in „Holiday". 
-	Gut, bis morgen! 19.10 Uhr am Eingang, gut? 
-	O'kay, Helga! Bis morgen!

5.Lesen Sie folgende Sprichwörter! Schreiben Sie alle Wörter mit den mittleren Vorderzungenvokalen heraus! Ordnen Sie diese Wörter nach ihrer Quantität! 

    1. Jeder wird selig nach seiner Art.
    2. Besser spät als nie.
    3. Eigener Herd ist Goldes Wert.
    4. Wer die anderen nicht ehrt, ist der Ehre selbst nicht wert.
    5. Bär bleibt Bär, führt man ihn auch übers Meer.
    6. Das Ende krönt das Werk.
    7. Böse Saat bringt Böse   Früchte.
    8. Viele Köche verderben den Brei.
    9. Wo Frösche sind, da sind auch Störche.
Übersetzen Sie diese Sprichwörter!

6.Finden Sie in folgenden  Sprichwörtern alle Wörter mit den Affrikaten! Teilen Sie diese Wörter in drei Spalten! Übersetzen Sie diese Sprichwörter!

   1. Was man nicht im Kopf hat, muß man in den Beinen haben.
   2. Geiz ist die Wurzel alles Übels.
   3. So ein Quatsch!
   4. Jeder Pfaffe lobt sein Heiligtum.
   5. In der Kürze liegt die Würze.

ВАРИАНТ 4

1. Intonieren Sie die Sätze:

Was hast du mir versprochen?
Wollen Sie den Vortrag aufs Tonband aufnehmen?
Wir haben vorgeschlagen, ein Kulturprogramm zu organisieren.
Würdest du mir bitte deinen Ausweis geben?
Aber ich habe doch gar kein Telefon!
Sie fragte: “Warum hast du mir nicht die Wahrheit gesagt?”
“Das ist unmöglich,” sagte die Frau.
Es waren einmal ein Mann und eine Frau, die drei Wünsche frei hatten.
Sie arbeiten das ganze Jahr, nur einen Monat lang träumen sie.
Liebe Sonne, komm mal schnell!

2.Transkribieren Sie folgende Wortgruppen:

die Gäste aus Kanada, keine Ahnung davon haben, viele Städte sehen, das nächste Rätsel, alle Völker der Erde, schwere Aufgaben lösen, das erste Kapitel, ein Kaninchen sehen, in Hülle und Fülle, Untersuchungen unternehmen, örtliche Behörde, einen Bogen machen, die Wohnung im oberen Stock, wie ein Fisch schwimmen, etwas genau sprechen.

3. Beantworten Sie die theoretische Frage: 

 Phonetische Einheiten. (Prosodische Einheiten der Rede.)

4. Finden Sie im Text alle Sätze mit der direkten Rede! Intonieren Sie diese Sätze!

                            LOGIK

Einstein lebte sehr sparsam. Auch seine Kleidung verriet das. „Willst du nicht gelegentlich einmal einen neuen Mantel kaufen?", fragte ihn ein Freund, als er den Physiker auf einem Spaziergang traf.
„Wozu?", lächelte Einstein. „Hier kennt mich jeder und weiß, wer ich bin." Der Freund traf Einstein in demselben Mantel einige Zeit später in New York. Er fragte: „Du trägst ihn immer noch?" „Warum nicht?", fragte Einstein. „Hier weiß ja niemand, wer ich bin."

5.Lesen Sie folgende Sprichwörter! Schreiben Sie alle Wörter mit den hohen Vorderzungenvokalen heraus! Ordnen Sie diese Wörter nach ihrer Quantität! 

  1. Wer erzieht, der regiert.
  2. Stille Wasser sind tief.
  3. Zuerst besinnen, dann beginnen. 
  4. Iß, was gar ist, trink, was klar ist, sprich, was wahr ist.
  5. Besser ein kleiner Fisch als gar nichts auf dem Tisch.
  6. Verbotene Früchte schmecken süß.
  7. Jeder ist seines Glückes Schmied.
  8. Früh übt sich, wer ein Meister werden will.
  9. Der eine hat die Mühe, der andere schöpft die Brühe.
 10. Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach der Reise kommt das Ziel.
Übersetzen Sie diese Sprichwörter!

6.Finden Sie in folgenden  Sprichwörtern alle Wörter mit den Sonoren!  Transkribieren Sie diese Wörter! Übersetzen Sie die Sprichwörter!

  1. Wie der Schall, so der Hall.
  2. Man lernt, solange man lebt.
  3. Not kennt kein Gebot.
  4. Wonach einer ringt, danach ihm gelingt.
  5. Mit der Wahrheit kommt man am weitesten.

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ
ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКЕ
НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

ВАРИАНТ 1

l. Setzen Sie  folgende Sätze ins Perfekt!

1. Der große Hund erschreckte das kleine Kind.
2. Alle gingen ins Kino, und er blieb zu Hause.
3. Der Arzt heilt mit diesem Medikament die Wunde.
4. Früher interessierte ich mich für Geschichte.
5. Der Feuerwehr gelang es, das brennende Haus schnell zu löschen.
6. Schade, dass die Rosen so schnell verwelken.
7. Er konnte die Prüfung nicht bestehen.
8. Der Zug fuhr mit Verspätung ab.

2. Übersetzen Sie die folgenden Sätze. Beachten Sie den Gebrauch des Plusquamperfekts!

1. После того как преподаватель объяснил новые правила, он попросил студентов привести примеры.
2. Я провела отпуск в той же деревне, в которой отдыхала в прошлом году.
3. Моя подруга показала нам письмо, которое она получила из Германии.
1.	Осмотрев больного, врач прописал ему лекарство от кашля.

3. Setzen Sie das passende Verb in Futurum l. bzw 2. zum Ausdruck der Vermutung!

1. Warum fehlt heute Student Iwanow? Er ... wohl krank ....
2. Weisst du nicht, ob er das neue Lehrbuch in Grammatik braucht? Ich denke, er ... es wohl schon ... . (kaufen)
3. Ich habe sie angerufen, aber niemand antwortet. Sie ... wohl alle aufs Land .... (fahren)
4. Auf der Krim ist jetzt sehr warm. Man ... dort wohl noch ....
4. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Ausdrücke durch Modalverben!
1. Die Staatsbürger sind verpflichtet, Steuern zu bezahlen.
2. „Gestatten Sie, dass ich Ihnen in den Mantel helfe."
3. Er spielt mit dem Gedanken, den Beruf zu wechseln.
4. Wahrscheinlich hat er sich beim Sturz den Fuß gebrochen.
5. Stellen Sie die passenden Modalverben!
1. Das Kind ... sich beim Baden erkältet haben.
2. Man sagt, der Arzt... jetzt im Urlaub sein.
3. Sie ... die Torte in der Konditorei am Markt gekauft haben.

6. Verwenden Sie statt der Modalverbkonstruktion die Imperativform!
Muster: Du musst die Aufgabe sofort erledigen.
Erledige sofort die Aufgabe!
1. Du sollst der Frau beim Tragen helfen.
2. Ihr müsst den Kühen Futter geben.
3. Du musst noch einmal klingeln.
4. Sie sollen die Aufgabe sofort erledigen.
5. Ihr sollt die Sätze nach dem Muster umformen.

7. Formen Sie folgende Sätze in das Passiv um!

1. Man übermittelte dem Direktor die besten Wünsche aus Finnland.
2. Der Fluß trennt die Altstadt von der Neustadt.
3. Man darf den Professor nicht stören.
4. Man wird morgen die Bibliothek pünktlich um 10. Uhr öffnen.
5. Nachdem der Schriftsteller dieses Buch geschrieben hatte, wurde ihm der Kunstpreis überreicht.
8. Übersetzen Sie ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei den Konjunktiv!
1. Если бы кто-нибудь мог проводить меня завтра утром до вокзала!
2. Он вел себя так, словно мы об этом никогда не говорили.
3. Не могли бы Вы мне показать эти фотографии?
4. Допустим, что угол ABC равен углу BCD.
5. Тебе нужно было бы вчера вечером повторить стихотворение.
9. Formen Sie die direkte Rede in indirekte Rede um!
Hans teilt seiner Mutter am Telephon mit:
„Meine Freunde helfen mir bei der Arbeit auf dem Grundstück. Wir schieben die Möbel im Häuschen zusammen. Die unbrauchbaren Sachen werfen wir in den Container. Wir waschen die alte Farbe von den Wänden. Einige graben im Garten die Beete um. Sie stechen auch die Rasenkanten ab. Die Mädchen gießen die Blumen."

10. Füllen Sie Lücken aus! Gebrauchen Sie dabei die trennbaren und untrennbaren Verben richtig!
1. Er wollte kommen, dann hat er es sich wahrscheinlich anders ... . (überlegen)
2. Die Polizei hat den Tatort einer gründlichen Besichtigung ... . (unterziehen)
3. Die Pferde müssen ... werden, (umspannen)
4. Man hat diesen Ingenieur in einen neuen Betrieb .... (überführen)
5. Der Schüler hat beim Vorlesen eine Zeile .... (überspringen)
11. Setzen Sie das passende kausative Verb ein!
1. Der Hirt ... die Pferde, (trinken, tränken)
2. Beim Rückzug ... der Feind die Brücke, (springen, sprengen)
3. Sie ... beschämt die Augen, (sinken, senken)
4. Er ... einen Blinden über die Straße, (fahren, führen)
5. Er ... den Fuß über die Schwelle, (sitzen, setzen)

12. Übersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei die Verben mit schwankender Konjugation!

1. Его слова побудили меня принять правильное решение.
2. Ребенок испугался собаки.
3. Я потушил свет, он мешает больному.
4. Пикассо создал тысячу произведений.
5. Она часами висела на телефоне.

ВАРИАНТ 2
l. Setzen Sie folgende Sätze ins Perfekt!
1. In diesem Winter schneite es oft.
2. Das Flugzeug befliegt die Strecke München - Berlin.
3. Das Glas fällt vom Tisch herunter und zerbricht.
4. Die Krankenschwester wachte am Bett des Patienten.
5. Er konnte mir helfen.
6. Dieser Mann fährt einen neuen Mercedes.
7. Der Reiter bestieg das Pferd und ritt ins Nachbardorf.
8. Das kleine Mädchen erschrak vor dem Gewitter.
2. Übersetzen Sie die folgenden Sätze. Beachten Sie den Gebrauch des Plusquamperfekts!
1. После того как она окончила университет, она стала работать в средней школе.
2. Машина тронулась с места и вскоре исчезла вдали.
3. Получив рецепт, я пошла в аптеку заказать лекарство.
4. Когда мы прибежали на перрон, пригородный поезд уже ушел.

3. Setzen Sie das passende Verb in Futurum l. bzw. 2. zum Ausdruck der Vermutung!
1. Ich warte schon lange auf meine Freundin, aber sie kommt nicht. Sie ... wohl aus Zerstreutheit einen anderen Bus .... (nehmen)
2. Ich will meine Eltern besuchen, aber niemand öffnet die Tür. Sie ... wohl.... (Schlafengehen)
3. Wissen Sie nicht, wo jetzt die Studentin Iwanowa ist? Sie ... wohl im Lesesaal ... . (sein)
4. Warum besucht sie keine Museen? Sie wohl... von der Kunst nichts .... (verstehen)
4. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Ausdrücke durch Modalverben!
1. Der Sänger besitzt die Fähigkeit, seine Zuschauer zu begeistern.
2. Er hat sich vorgenommen, seinen Urlaub auf der Krim zu verbringen.
3. Wie mir mein Buchhändler erzählt hat, hat der junge Autor mit seinem neuen Roman sehr viel Erfolg gehabt.
4. Der Alpinist hat vermutlich den Berg schon bestiegen.
5. Stellen Sie die passenden Modalverben!
1. Der Pförtner ... zur fraglichen Zeit keine fremden Personen im Betrieb gesehen haben.
2. Man behauptet, diese Mannschaft... in diesem Jahr die beste in der Weltmeisterschaft sein.
3. Er... etwa 30. Jahre alt sein.

6. Verwenden Sie statt der Modalverbkonstruktion die Imperativform!

Muster: Du musst die Aufgabe sofort erledigen. - Erledige sofort die Aufgabe!

 l. Sie dürfen das Fenster nicht öffnen.
2. Du sollst nicht über die Straße laufen.
3. Ihr müsst an diesem Text etwas ändern.
4. Du musst den Koffer selbst tragen.
5. Ihr sollt an der Tafel nichts zeichen.
7. Formen Sie folgende Sätze in das Passiv um!
1. Man ladete die Eltern rechtzeitig zum Elternabend.
2. Der Kunde wird eine Waschmaschine bestellen.
3. Man soll Ende Oktober eine neue Ausstellung im Kulturpalast eröffnen.
4. Nachdem ich Mehl mit Backpulver, Zucker und Eier gemischt hatte, legte ich den Teig in den Backofen.
5. Der Gast bestellt die Rechnung.

8. Übersetzen Sie ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei den Konjunktiv!
1. Если бы вы могли принять участие в конференции, которая состоится в конце мая.
2. Она так бледна, как будто бы долго болела.
3. Следует подчеркнуть, что Präsens Konjunktiv редко встречается в разговорной речи.
4. Не будете ли вы так любезны передать мне эту книгу?
5. Ей следовало бы завтра прийти пораньше.

9. Formen Sie die direkte Rede in indirekte um!

Rita erzählt den Eltern:
„Einige meiner Kommilitonen kommen aus afrikanischen Ländern . Wir haben die meisten Lehrveranstaltungen gemeinsam. Abends treffen wir uns manchmal im Studentenklub. Die ausländischen Studenten können alle schon gut Deutsch. Sie verstehen nur manche umgangssprachlichen Ausdrücke nicht. Wir sprechen mit ihnen gern über ihre Heimat. Wir wissen schon viel von den Sitten und Bräuchen in ihren Ländern."
10. Füllen Sie Lücken aus. Gebrauchen Sie dabei die trennbaren und untrennbaren Verben richtig!
1. Die Ampel ist von Gelb auf Rot.... (umspringen)
2. Seine Gesundheit ist durch das viele Rauchen ... . (untergraben)
3. Vor dem Geschirrspülen hat sie sich eine Schürze ... . (umbinden)
4. Es fiel ihr schwer, sich auf das tropische Klima rasch ... . (umstellen)
5. Heute ist es kalt, vergiß nicht einen Pullover .... (unterziehen)
11. Setzen Sie das passende kausative Verb ein!
1. Im Herbst... das dürre Laub von den Bäumen, (fallen, fällen)
2. Er ... ganz in seine Arbeit, (sinken, senken)
3. Hier ... man Holz. (schwimmen, schwemmen)
4. Er ... seine Zeit nicht, (verschwinden, verschwenden)
5. Die Not... uns zur Entscheidung, (dringen, drängen)
12. Übersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei die Verben mit schwankender Konjugation!
1. Вода била ключом из-под земли.
2. Продавщица быстро взвесила товар.
3. Девушка выкрасила волосы в белый цвет.
4. Его сердце таяло при взгляде на ребенка.
5. Инструменты, которые точил этот рабочий, всегда были острыми.

ВАРИАНТ 3

l. Setzen Sie folgende Sätze ins Perfekt!
1. Der Lehrer bereitete seine Schüler gründlich auf die Prüfung vor.
2. Die Sonne schien gestern den ganzen Tag.
3. Ich wache sonst immer rechtzeitig auf.
4. Er benimmt sich immer sehr korrekt.
5. Diesen Sommer regnete es zu wenig.
6. Der Ball rollte noch einige Meter weiter.
7. Hoffentlich gelang es ihm, mit seinen Vorstellungen durchzudringen.
8. Der Motor sprang einfach nicht an.
2. Übersetzen Sie die folgende Sätze. Beachten Sie den Gebrauch des Konjunktivs!
1. После того как профессор прочел лекцию, он ответил на наши вопросы.
2. После того как учитель объяснил новые слова, он попросил учеников привести примеры.
3. После того как в городе разбили парк, город стал значительно красивее.
4. Девочка рассматривала подарки, которые она получила в день рождения.
3. Setzen Sie das passende Verb in Futurum I. bzw. II. zum Ausdruck der Vermutung!
1. Was glaubst du, wo mein Vater arbeitet? Er ... in Berlin ....
2. Glaubst du, dass Peter inzwischen zu Hause angekommen ist? Ja, er ... inzwischen zu Hause ....
3. Was hältst du von dem Wetter? Es ... morgen .... (regnen)
4. Meinst du, dass der Zug in Augsburg Aufenthalt hat? Er ... einen kurzen Aufenthalt....
4. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Ausdrücke durch Modalverben!
l. Der Gast aus Frankreich ist des Russischen nicht mächtig. 
2. Der Student hat vermutlich die Kontrollarbeit schon geschrieben.
3. „ Gestatten Sie, dass ich Ihnen dabei helfe."
4. Wahrscheinlich hat er sich beim Sturz die Hand verstaucht.
5. Es ist verboten, auf der Tanzfläche zu rauchen.
5. Stellen Sie die passenden Modalverben!
1. Der Kranke ... operiert werden.
2. Sie ... etwa 25 Jahre sein.
3. Wie ich gehört habe,... deine Eltern im Theater gewesen sein.
6. Verwenden Sie statt der Modalverbkonstruktion die Imperativform!
Muster: Du musst die Aufgabe sofort erledigen. - Erledige sofort die Aufgabe!
1. Du musst das Bild einfach abzeichnen.
2. Du musst das Papier auflesen.
3. Ihr sollt der Frau beim Tragen helfen.
4. Ihr sollt morgen die Bücher nicht vergessen.
5. Du solltest dir ein Stück im Schauspielhaus ansehen.
7. Formen Sie folgende Sätze in das Passiv um!
1. Meine Kameraden rufen mich oft an.
2. In Moskau gab man eine neue Sportwochenzeitschrift heraus.
3. Im hohen Norden und in Sibirien hat man neue Städte angelegt, nachdem man dort Bodenschätze entdeckt hatte.
4. Sind schon alle baufälligen Häuser abgetragen? Nein, aber man wird sie bald abtragen.
5. Ich muss Äpfel und Birnen pflücken.
8. Übersetzen Sie ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei den Konjunktiv!

1. Ему казалось, как будто бы он ее знает много лет.
2. Если бы они раньше получили известия.
3. Разрешите спросить у вас совета.
4. Следует подчеркнуть, что почтовая марка была изобретена в Англии простым учителем.
5. Мне хотелось бы посмотреть этот фильм, т.к. говорят, что он очень интересный.
9. Formen Sie die direkte Rede in indirekte um!
Eine Studentin erzählte mir:
„Ich war gestern in Dresden. Als ich durch die Stadt bummelte, traf ich eine alte Bekannte aus meiner Heimat. Wir haben uns in ein Cafe gesetzt und ein wenidg geplaudert. Sie wohnt schon geräumte Zeit in Elbestadt, ist dort verheiratet und arbeitet in einem Informationszentrum. Sie  fühlt  sich sehr wohl, nur  fehlen  ihr manchmal die alten Freunde. In 

ihrer Freizeit treibt sie viel Sport. Im vergangenen Jahr war sie mit ihrem Mann mehrere Wochen an einem See in Meklenburg. Dort sind sie viel geschwommen und gesegelt. Jetzt kommt sie weniger oft zum Schwimmen, da der Weg zum Bad sehr weit ist. Dafür spielt sie Tennis. Ich freue mich, dass ich in einer fremden Stadt gute Bekannte habe."
10. Füllen Sie die Lücken aus. Gebrauchen Sie dabei die trennbaren und untrennbaren Verben richtig!
1. Der Passant wurde von einem Auto .... (überfahren)
2. Der Verdächtige wurde einer schweren Straftat.... (überführen)
3. Die Mutter hat dem Kind eine wollene Decke .... (überlegen)
4. Unser Betrieb ist dem Ministerium für Eeichtindustrie .... (unterstellen)
5. Den Truppen gelang es, ans andere Ufer .... (übersetzen)
11. Setzen Sie das passende kausative Verb ein!
1. Der Junge hat eine alte Frau über die Straße .... (fahren, führen)
2. Die Mutter hat das Kind an den Tisch .... (sitzen, setzen)
3. Das Wasser hat die Ufer des Flusses .... (schwimmen, schwemmen)
4. Die Frau hat eine kleine Katze .... (sinken, senken)
5. Der Reiter... sein Pferd aus einem Bach. (trinken, tränken)
12. Übersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei die Verben mit schwankender Konjugation!
1. Альпинист поднялся на гору.
2. Было еще очень рано, но все коровы уже были подоены.
3. Его уговорили сделать это.
4. Он побледнел от страха.
5. Он создан для профессии врача.

ВАРИАНТ 4

l. Setzen Sie folgende Sätze ins Perfekt!
1. Meine Familie blieb diesmal von der Grippe verschont.
2. Du parkst deinen Wagen schon wieder falsch.
3. Er fuhr seinen Wagen beim technischen Überwachungsverein vor.
4. Das Fett in der Pfanne spritzt heftig.
5. Die Paare tanzen durch den großen Saal.
6. „Wir reiten schon einige Stunde, wir reiten ins Nachbardorf' - sagte der Kavallerist seinen Soldaten.
7. Ich erhole mich immer gut in diesem Ferienheim.
8. In meinem Garten blühen die Rosen.
2. Übersetzen Sie die folgenden Sätze. Beachten Sie den Gebrauch des Plusquamperfekts!
1. Я провела отпуск в той деревне, в которой отдыхала в прошлом году.
2. Утром в лесу было сыро. Всю ночь шел дождь.
3. Женщина была совершенно без сил. Она весь день работала в саду.
4. Туристы вернулись очень усталыми. Они прошли 30 километров.
3. Setzen Sie das passende Verb in Futurum l. bzw. 2. zum Ausdruck der Vermutung!
1. Die Zuschauer klatschen lange Beifall. Das Stück ... allen ... . (gefällen)
2. Warum setzt sie sich nicht an den Tisch? Sie ... ... noch die Hände .... (sich waschen)
3. Ob bei dem gestrigen Unfall Personen verletzt worden sind? Bei dem Unfall... sicher ....
4. Meinen Sie, dass ich schon im Juni Urlaub bekommen kann? Sie ... im Juni noch keinen Urlaub ....
4. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Ausdrücke durch Modalverben!
1. Wir brauchen in Berlin nicht umzusteigen.
2. Aller Wahrscheinlichkeit nach hält sie jetzt in Moskau auf.
3. Mein Nachbar hat das Volleyballspiel angeblich selbst gesehen.
4. Diese Schauspielerin besitzt die Fähigkeit auf die Zuschauer einen großen Eindruck zu machen.
5. Der Zeuge behauptet, er habe alles mit seinen eigenen Augen gesehen.

5. Stellen Sie die  passenden Modalverben!
l. Der Kranke ... operiert werden.
2. Er ... noch nie etwas von diesen Plänen gehört haben.
3. Wie ich aus dem Prospekt entnommen habe,... in dem Berghotel mehr als hundert Gäste wohnen können.
6. Verwenden Sie statt der Modalverbkonstruktion die Imperativform!
Muster: Du musst die Aufgabe sofort erledigen. - Erledige sofort die Aufgabe!
1. Du solltest unbedingt ins Museum für Völkerkunde gehen.
2. Sie sollen einen Prüfungszettel nehmen. Sie müssen sich die Frage überlegen.
3. Du musst einmal auf die Felsen klettern.
4. Ihr sollt den Kühen Futter geben.
5. Ihr sollt die Temperatur genauer messen.
7. Formen Sie folgende Sätze in das Passiv um!
1. Man raucht hier nicht.
2. Bald lachte man, bald weinte man.
3. Gestern hat man in die Bank eingebrochen.
4. Ein Telefonanruf hat mich in der Nacht geweckt.
5. Nachdem wir die Prüfung abgelegt hatten, fuhren wir nach Hause.
8. Übersetzen Sie ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei den Konjunktiv!
1. Вот так сюрприз!
2. Мы могли бы этим летом снять комнату у моря.
3. Он говорит о картинах так, как будто он художник.
4. Допустим, что современный самолет летит со скоростью 1000 км/ч.
5. В прошлом году я бы приняла ваше предложение, но сейчас это невозможно.

9. Formen Sie die direkte Rede indie indierekte Rede um!
Petra hat von ihrem Hobby erzählt:
„Mein Bruder und ich sammeln Briefmarken. Wir treffen uns regelmäßig mit anderen Sammlern. Wir tauschen die Marken und kaufen selten welche. Die Mädchen konzentrieren sich aufpflanzen - und Tiermotive. Die Jungen ziehen Sportmotive vor. Manche ordnen die Marken auch nach Ländern. Wir stecken sie in Alben. Manchmal vergessen wir über den Marken die Hausaufgaben."
10. Füllen Sie Lücken aus. Gebrauchen Sie dabei die trennbaren und untrennbaren Verben richtig!
1. Seine Gesundheit ist durch eine schwere Arbeit.... (untergraben)
2. Sie versuchte alle möglichen Schwierigkeiten zu ... . (umgehen)
3. Im 18. Jahrhundert ist dieses Geld schon nicht mehr ... . (umlaufen)
4. Der Schüler hat beim Lesen eine Seite ... .(überspringen)
5. Das Wasser ... den Damm. (durchbrechen)
11. Setzen Sie das passende kausative Verb ein!
1. Alle Mittel für den Bau der Schule waren schon .... (verschwinden, verschwenden)
2. An dieser Stelle sind im vorigen Jahr viele Menschen .... (ertrinken, ertränken)
3. Es ist Herbst. Von den Bäumen ... schon Blätter, (fallen, fällen)
4. Diesen Baum hat man gestern .... (fallen, fällen)
5. Der Kranke ... mit dem Gesicht gegen die Wand. (liegen, legen)

12. Übersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei die Verben mit schwankender Konjugation!
1. Рабочие тащили тяжелые мешки.
2. Уже много лет он работал на этом предприятии.
3. Его сердце растаяло.
4. Ударом молнии расщепило дерево.
5. Ветер вздымал волны.

ЛИТЕРАТУРА:

1.	Бессмертная Н.В. Интенсивный курс немецкого языка. – М., 1990.
2.	Галай О.М, Кирись В.Н., Черкасс М.А. Экзамен по немецкому языку. – Мн., 1987.
3.	Завьялова В., Ильина Л. Практический курс Немецкого языкаю – М., 2002.
4.	Зарецкая Е.В. Практическая фонетика немецкого языка. – Мн., 2005.
5.	Зиндер Л.Р. Общая фонетика. – М., 1979.
6.	Ковальчук А.Н. Немецкий язык. – Мн., 2001.
7.	Носков С.А. Повторительный курс немецкого языкаю – Мн., 1986.
8.	Парамонова И.П. Спорт. Пособие по практике устной речи для студентов 3-4-х курсов факультетов иностранных языков. – Ленинград, 1961.
9.	Тагиль И.П. Грамматика немецкого языка в упражненияхю - СПб, 2004.
10.	Arssenjewa M.G. Grammatik der deutschen Sprache. – Sankt Petersburg, 2002.
11.	Aussprachewörterbuch. Duden Verlag. – Mahnheim-Wien- Zürich, 1996.
12.	Birkenhof G.M., Moltschanow I.D. Bist du in der deutschen Grammatik beschlagen? – Moskau, 1974.
13.	Dreyer H., Schmitt R. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. – Ismaning, 2001.
14.	Kosmin O.G. Deutsche Phonetik – М., 1982.
15.	Marth K.-L. Deutsche Sprechübungen. – Berlin, 1961.
16.	Wörterbuch der deutschen Aussprache. – Leipzig, 1964.

Учебное издание

Татьяна Альфредовна Асафова
Антонина Ивановна Концевая
Ольга Викторовна Солохина
Наталья Евгеньевна Тихоненко

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 
ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ

для студентов 3 курса заочного факультета
специальности 1-02 03 06 – 02 “Немецкий язык”

В авторской редакции

Подписано в печать              . Формат 60х84 1/16. Бумага писчая №1.
Гарнитура “Таймс”.  Усл. п. л.        .  Уч. изд. л.     Тираж 25  экз. 

Отпечатано с оригинала-макета на ризографе
учреждения образования
“Гомельский государственный университет
имени Франциска Скорины”
246019, г. Гомель, ул. Советская, 104

 

 

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